Recentemente, os psicólogos tiveram mais frequentemente de lidar com o comportamento muito distorcido das crianças. Por um lado, rigidez e subdesenvolvimento da fala. Por outro lado - forte agressividade e demonstratividade fora de escala. Essa criança fica com vergonha de responder à pergunta, mas ao mesmo tempo não tem medo de fazer careta na frente dos adultos de outras pessoas. Eles se comportam de forma incontrolável, hiperexcitável, desatenta, os modelos de mau comportamento os atraem como um ímã, e eles parecem não ouvir um adulto. Essas crianças adoram filmes de ação e se recusam a assistir aos nossos desenhos animados domésticos. Devido ao seu subdesenvolvimento emocional, o conteúdo de nossos cartuns foge ao seu entendimento. Todas essas crianças são apaixonadas por computadores e TVs desde cedo.
O impacto negativo da mídia moderna no desenvolvimento das crianças é óbvio para os especialistas.
1. A arte contemporânea muda e deforma o psiquismo da criança, influenciando a imaginação, dando novas atitudes e padrões de comportamento. Valores falsos e perigosos irrompem na consciência das crianças do mundo virtual: uma “cultura” de força, agressão, comportamento rude e vulgar, que leva à hiperexcitabilidade das crianças.
2. Nos desenhos animados ocidentais, há uma fixação na agressão. A repetição repetida de cenas de sadismo, quando um personagem de desenho faz mal a alguém, faz com que a criança se fixe na agressão e contribui para o desenvolvimento de modelos comportamentais adequados.
3. As crianças repetem o que veem nas telas, isso é consequência da identificação. Ao se identificar com uma criatura, comportamento desviante, que não é punido ou mesmo culpado na tela, as crianças o imitam e aprendem seus padrões de comportamento agressivo. Albert Bandura, em 1970, disse que um modelo de televisão poderia ser imitado por milhões.
4. Matando, em jogos de computador, as crianças experimentam uma sensação de satisfação, violando mentalmente as normas morais. Na realidade virtual, a escala dos sentimentos humanos está ausente: matar e suprimir uma criança não experimenta emoções humanas comuns: dor, simpatia, empatia. Ao contrário, os sentimentos usuais são distorcidos aqui, em vez deles a criança obtém prazer com o golpe e o insulto e com sua própria permissividade.
4. A agressão em desenhos animados é acompanhada por belas e brilhantes imagens. Os personagens estão lindamente vestidos, ou estão em uma bela sala, ou uma bela cena é simplesmente desenhada, que é acompanhada por assassinato, uma briga e outros padrões de comportamento agressivo, isso é feito para que o desenho atraia. Porque se, com base em ideias já existentes sobre a beleza, infundimos imagens de sadismo, então as ideias já estabelecidas são borradas.
Assim, percepção estética, uma nova cultura humana se forma. E as crianças já querem assistir a esses desenhos e filmes, e eles já são percebidos por eles como a norma. As crianças são atraídas por elas e não entendem por que os adultos com ideias tradicionais sobre beleza, sobre a norma, não querem mostrá-las a elas.
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5. Freqüentemente, os personagens de desenhos animados ocidentais são feios e externamente nojentos. Para que serve? A questão é que a criança se identifica não apenas com o comportamento do personagem. Os mecanismos de imitação nas crianças são reflexivos e tão sutis que podem captar as menores mudanças emocionais, as menores expressões faciais. Monstros são maus, estúpidos, insanos. Ao se identificar com tais personagens, as crianças correlacionam seus sentimentos com a expressão em seus rostos. E passam a liderar da maneira adequada: é impossível adotar expressões faciais maldosas e manter a alma bondosa, adotar um sorriso sem sentido e se esforçar para “roer o granito da ciência”, como no programa “Rua Sésamo”.
6. A atmosfera do mercado de vídeo é permeada por assassinos, estupradores, feiticeiros e outros personagens, cuja comunicação você nunca escolheria na vida real. E as crianças veem tudo isso nas telas de TV. Nas crianças, o subconsciente ainda não está protegido pelo bom senso e pela experiência de vida, o que permite distinguir entre o real e o convencional. Para uma criança, tudo o que ela vê é uma realidade que captura para toda a vida. A tela da TV com a violência do mundo adulto vem substituindo avós e mães, lendo, se familiarizando com a verdadeira cultura. Daí o crescimento de transtornos emocionais e mentais, depressão, suicídio de adolescentes, crueldade desmotivada em crianças.
7. O principal perigo da televisão está associado à supressão da vontade e da consciência, semelhante ao que se consegue com as drogas. O psicólogo americano A. Mori escreve que a contemplação prolongada do material, olhos cansados, produz torpor hipnótico, que é acompanhado por um enfraquecimento da vontade e da atenção. Com um determinado tempo de exposição, flashes de luz, cintilação e certo ritmo passam a interagir com os ritmos alfa do cérebro, dos quais depende a capacidade de concentração, e desorganizam o ritmo cerebral e desenvolvem transtorno de atenção com transtorno de hiperatividade.
8. O fluxo de informações visuais e auditivas, que não requer concentração e esforço mental, é percebido passivamente. Isso é eventualmente transferido para a vida real, e a criança começa a perceber isso da mesma maneira. E é cada vez mais difícil concentrar-se na tarefa, fazer um esforço mental ou volitivo. A criança se acostuma a fazer apenas o que não exige esforço. Quase não se liga na sala de aula, com dificuldade de perceber as informações educacionais. E sem atividade mental ativa, o desenvolvimento de conexões nervosas, memória, associações não ocorre.
9. Um computador e um aparelho de TV afastam a infância das crianças. Em vez de jogos ativos, vivenciando emoções e sentimentos reais e se comunicando com colegas e pais, conhecendo-se através do mundo vivo ao seu redor, as crianças passam horas, às vezes dias e noites na TV e no computador, privando-se da oportunidade de desenvolvimento que é dada a uma pessoa apenas na infância.
Podemos oferecer à atenção dos leitores algumas recomendações de neuropatologistas e psicólogos infantis sobre a preservação da saúde psicossomática infantil.
* Crianças menores de três anos não devem assistir TV. E se uma criança sofreu encefalopatia perinatal, ou se tem convulsões por febre, ou se tem um ferimento na cabeça, meningite, se tem excitabilidade aumentada, sono insatisfatório, recusa precoce do sono diurno, gagueira, tiques e depois até 5-6 anos …
* Crianças saudáveis de 3 a 4 anos podem passar 15 minutos assistindo TV. Crianças de 5-6 anos 30 min., Alunos mais novos 1-1,5 horas 2-3 vezes por semana.
* As imagens virtuais atraem e criam dependência psicológica, principalmente porque estimulam a superexcitação do sistema nervoso e a desarmonia dos ritmos cerebrais que ocorrem devido à velocidade, brilho e efeito de "oscilação". Portanto, é necessário que os adultos assistam primeiro aos desenhos animados e filmes que desejam mostrar às crianças, atentando para se eles causarão superexcitação do sistema nervoso.
* Até os 7 anos de idade, a consciência das crianças não possui barreira protetora contra agressões virtuais, somente a partir dos 12 anos as crianças aprendem a separar a realidade virtual da real. Portanto, não deixe seu filho sozinho com uma TV, computador. Ele mesmo se defenderá contra a agressão virtual, não pode.
* Considere os fatores de efeitos fisiológicos prejudiciais da radiação eletromagnética quando uma criança está trabalhando com um computador:
- aumento da fadiga, irritabilidade, exaustão do sistema nervoso
- distúrbios do sono, memória e atenção prejudicadas
- um aumento nas reações alérgicas do corpo
- mudanças no sistema musculoesquelético
- dor específica no pulso e nos dedos ao trabalhar com o teclado
- desenvolvimento de miopia
Hoje, só você e eu, queridos pais, podemos proteger nossos filhos dessa violência, daquela energia destrutiva e caótica que irrompe em nossas vidas e mantém nossos filhos saudáveis com o desejo de viver e amar este mundo. Eu espero que meu pequeno pedaço te ajude com isso.
