Por que eles estão criando soldados em vez de gênios em círculos para bebês?
Os perigos do desenvolvimento inicial das crianças, todos esses círculos intermináveis sobre modelagem, aumento da inteligência e domínio de línguas a partir dos seis meses, finalmente começaram a ser falados em voz alta. Porém, na maioria das vezes, os especialistas conduzem uma conversa em tons suaves: a criança não terminará de brincar com os pais e perderá o contato com eles, ficará cansada, perderá a motivação e as habilidades de autossuficiência. Entretanto, o problema do excesso de emprego das crianças com vários cursos é muito mais sério. E o entusiasmo excessivo por eles pode ser não apenas prejudicial, mas também perigoso. Você sente a diferença? Comer doces à noite é prejudicial, mas comer cogumelos desconhecidos é perigoso. O mesmo ocorre com o desenvolvimento inicial.
Na minha opinião, o primeiro e principal perigo do treinamento para crianças é seu excelente efeito de camuflagem. Deixe-me dar um exemplo da vida. Conheço uma família em que uma criança de um ano e meio aprendeu os nomes de muitos animais exóticos: conhece uma girafa, um hipopótamo, um cachalote, conhece as marcas dos carros e até faz tentativas para entender os tipos de dinossauros. Tudo isso ele é ensinado a partir de seis meses em um programa especial. No seu tempo livre, os pais estudam com ele nas cartas, levam-no para as rodas. No entanto, descobriu-se que a criança tinha graves distúrbios cerebrais. O fato é que ele reconhecia animais apenas em cartas específicas. Quando foi presenteado com vários livros com ilustrações do autor, ele não conseguiu nem reconhecer um gato neles. A criança pensava que "girafa", "hipopótamo" e "cachalote" eram os nomes das cartas. Na verdade, acabouque a criança tem dificuldade com pensamento abstrato e imaginação.
Este exemplo ilustra um problema bastante comum: os pais acreditam que a chave para o desenvolvimento bem-sucedido está no emprego constante. Eles estudam com a criança o tempo todo, a criança demonstra uma memória maravilhosa. Com base nisso, os pais concluem que estão criando um gênio. Na verdade, seu filho está atrasado no desenvolvimento.
Você notou que há uma ordem de grandeza mais eruditos do que intelectuais? E que uma boa memória com uma mente modesta é muito mais comum do que com uma mente brilhante? Isso ocorre porque lembrar é muito mais fácil do que pensar.
E dominar os verbos de ação "ir", "ficar", "sentar" é mais fácil do que palavras que expressam necessidades pessoais como "beber", "comer", "escrever". É ainda mais difícil lembrar um "não". E já é bastante difícil - "sim". Graças aos círculos de desenvolvimento, temos crianças de dois anos que sabem de cor todo o atlas do mundo animal, mas não podem pedir um copo ou dizer não.
Além disso, conheci crianças que, quando tinham dois anos de idade, não sabiam cheirar ou soprar quente. Aparentemente, eles não receberam uma crosta de pão perfumada ou uma flor bonita, dizendo “cheire como cheira delicioso”. Mamãe não ensinou que você precisa soprar para não se queimar com mingau. Conheci crianças que não conhecem as palavras “dói”, “dói”, mesmo na forma de “bobo”. E seria normal falar apenas sobre casos negligenciados em que as famílias não lidam com crianças. Não, existem crianças assim entre aquelas que são constantemente levadas a se desenvolver. Entre as crianças de três anos, existem aquelas que sabem várias dezenas ou até centenas de palavras estrangeiras, mas não sabem vestir, prender velcro, pendurar roupas no cabide e escovar os dentes por conta própria.
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Voce realmente precisa jogar
As pessoas não acreditam quando dizem que uma criança aprende brincando. E ele aprende com seus entes queridos. Eles não acreditam que para uma criança de um ano e meio mais importante que a “Escola dos Sete Anões” seja a habilidade de tocar um gato, coletar partículas de poeira do chão por duas horas, se espalhar na lama e fazer sua primeira bola de neve. Eles não acreditam, porque ninguém os explica de forma simples e fácil, e nosso povo não está acostumado a confiar em afirmações a priori. Em 2013, a ONU foi obrigada a consolidar o direito de brincar na Declaração dos Direitos da Criança. O principal objetivo da emenda é combater a comercialização da infância, o emprego excessivo da criança e a incompetência dos pais.
Talvez os pais que não deixam o tempo livre para os filhos nas aulas devessem ler um pouco sobre o trabalho dos zoólogos e etólogos. Aqueles que estudam as leis fundamentais do comportamento em todas as coisas vivas. Aí ficam sabendo que não será possível soltar os predadores, que desde a infância cresceram sozinhos e não tinham parceiros para o jogo. O famoso zoólogo Jason Badridze, no decorrer de seu trabalho sobre a criação de lobos prontos para a vida independente na floresta em cativeiro, descobriu que os lobos não podem caçar se não brincarem uns com os outros na infância. Além disso, para jogar, eles precisam do terreno mais difícil. Os filhotes que foram criados por Badridze em um recinto vazio não podiam aprender a caçar. Eles simplesmente não sabiam como prever em que trajetória o cervo iria correr, em que velocidade era necessário interceptá-lo. Eles não podiam organizar uma caça coletiva,porque ninguém aprendeu a calcular sua força. Mas os filhotes, que brincavam de apanhar uns com os outros no meio dos escombros de pedras, protuberâncias, imitação da floresta, se transformaram em lobos crescidos e conseguiram dominar a caça. Quanto mais inteligente o animal, mais importante é brincar na infância.
E como crianças, realmente precisamos de um jogo. Você precisa de uma oportunidade não apenas para jogar, mas também para jogar o suficiente. Até o cansaço, até a satisfação. Isso é especialmente importante para crianças com potencial criativo.
E em vez de um artista, você tem um soldado …
O segundo efeito perigoso dos primeiros círculos de desenvolvimento em seu regime. Todos os tipos de atividades "criativas", círculos de modelagem para crianças de um ano, aulas de desenho com os dedos para crianças de um ano e meio são extremamente deprimentes. Nessa idade, essa atividade deve ser gratuita. Recentemente, em uma comunidade popular da Internet dedicada ao desenvolvimento inicial, os pais discutiram o problema: como fazer uma criança terminar as aulas de modelagem ou desenho por hora, como ter certeza de que ela não correrá mais tarde pela casa com massa de modelagem e manchas de tinta no papel de parede. As crianças têm um ano e meio e já estão sendo feitas soldados com o regime. Mas o fato é que a criatividade não acontece com o relógio. Até mesmo as autoridades soviéticas entenderam isso. Ela não podia levar escritores, poetas, músicos, pintores, escultores e outros a trabalhar de chamada em chamada. Mas ela também não se atreveu a deixá-los publicamente sem trabalhar - isso seria um golpe para toda a ideologia sindical soviética. Portanto, vários sindicatos criativos foram inventados no país. Eles foram criados não apenas para controlar a intelectualidade, mas também para disfarçar seu desemprego. Até Stalin entendeu que um artista não trabalharia pelo relógio. E nossas jovens mães não entendem.
Hoje, as profissões criativas adquiriram um enorme prestígio, porque pela primeira vez, talvez na história da humanidade, o trabalho livre, a oportunidade de não ter patrão, o direito de dispor do próprio tempo foram valores abertamente declarados. A sociedade sempre invejou as pessoas de profissões liberais, mas só agora começou a fazê-lo abertamente. Os pais russos estão divididos em três grupos iguais: alguns querem transformar seus filhos em funcionários, outros - cientistas de sucesso, e ainda outros - uma elite criativa.
Quer desenvolver a criatividade do seu filho? Não o limite à pressa de desenhar. E em qualquer outro impulso. Ao contrário da opinião popular, os artistas não são aqueles com quem estudam regularmente desde o berço, mas aqueles que tiveram a oportunidade de colocar partículas de pó recolhidas do chão numa caixa durante meio dia, que amassaram terra com as mãos ou apanharam com entusiasmo gafanhotos na relva. Como essas crianças desenvolveram habilidades motoras, a imaginação e a sensação de impaciência são familiares para elas.
Crianças que, em vez de um passeio livre, pintam manchas sob comando na companhia de pessoas aleatórias, não estão familiarizadas com nada disso.
Seu filho será cuidado por graduados da escola profissional
O terceiro perigo enfrentado por uma criança matriculada em uma escola de desenvolvimento inicial é a baixa competência dos professores. Como regra, os jovens formados em universidades pedagógicas ou psicológicas funcionam, na melhor das hipóteses. Existem muitos professores com ensino médio profissionalizante. Ou mesmo sem formação especializada. A verdade é esta: se você tem ensino superior, se sua carreira permite que gaste milhares, ou mesmo dezenas de milhares de rublos por mês em aulas com uma criança e brinquedos educativos, você provavelmente é mais desenvolvido do que um estudante universitário pedagógico trabalhando em um estúdio para crianças. E, portanto, a comunicação com você trará mais benefícios para a criança. Assisti aulas em vários círculos. E eu assisti muitos vídeos amadores de tais estúdios em toda a Rússia: infelizmente, mas muitas vezes os professores falam com erros monstruosos, vernáculo,aderir a práticas desatualizadas. Além disso, em canecas e salas de jogos, há mais frequentemente brinquedos baratos e monótonos e folhetos baratos: plástico, cores brilhantes. Existem brinquedos que a International Game Association classificou como opressores: todos os tipos de animais falantes, microfones cantores, girafas vermelhas e leões rosa. Com esses professores e com esses brinquedos, a criança só se degrada.
Aprendizagem frustrante
Pior do que aulas de kalabashki de plástico com um aluno de 20 anos para uma criança só pode ser uma televisão educacional.
Devo dizer que o mundo ocidental já experimentou um boom na popularidade de vídeos educacionais para os mais pequenos. Assim, desde 1999, a American Academy of Pediatrics recomenda que crianças menores de dois anos não exibam filmes. Canadá e Grã-Bretanha declararam guerra ao desenvolvimento do vídeo há muito tempo, onde o volume de mercado para esses produtos no final dos anos 2000 era estimado em bilhões de dólares. Vídeos para crianças com mais de 0 anos são criados de acordo com o tipo de clipe: imagens brilhantes substituem umas às outras rapidamente, sons altos desaparecem periodicamente. Isso deixa o bebê fascinado ao observar o que está acontecendo na tela. Uma análise interessante de tal filme é publicada pelo Centro de Especialização Psicológica e Pedagógica de Jogos e Brinquedos, M. V. Sokolova. Foi feita uma série de filmes infantis “Eu posso fazer qualquer coisa”, supostamente baseados no método “Imagine-Imagine-Transform”. Acabouque um filme de 20 minutos contém 160-170 episódios para 70 tramas em cada tópico selecionado. Ao mesmo tempo, o programa de notícias, por exemplo, oferece de 70 a 90 matérias e de cinco a sete tópicos em 30 minutos.
A Associação Britânica de Pediatras considerou o vídeo para bebês profundamente perigoso: ele frustra a criança, afeta negativamente o desenvolvimento do cérebro, prejudica a visão e, mais importante, priva a criança de uma comunicação útil com os adultos. Vídeos educacionais para crianças deprimem sua psique, fantasia e capacidade de concentração. Se você colocar seu filho na frente da TV, só haverá um benefício - você terá seu próprio tempo livre. A criança não recebe jogos suficientes, comunicação com os pais e consigo mesma.
O direito à solidão
Sim, sim, uma criança dos primeiros anos de vida deve ser capaz de brincar o suficiente e se comunicar consigo mesma. A solidão é extremamente importante para uma criança. Porque é na solidão que sua fantasia e imaginação começam a funcionar. Uma criança que está ocupada o tempo todo, o tempo todo à vista de seus pais, colegas, professores, não tem oportunidade de pensar. Crianças que não estão ocupadas consigo mesmas ficam imediatamente óbvias. Acredite ou não, eles falam pior, pensam mais devagar, inventam menos.
Que ele deve começar a se comunicar com estranhos o mais cedo possível. Como resultado, os pais acreditam que seu filho terá pouco contato com trinta pessoas selecionadas aleatoriamente, oito horas por dia, cinco dias por semana. Eles começam a levar a criança aos cursos a partir dos seis meses, aparentemente para estabelecer habilidades de comunicação. Se uma criança tiver sorte e nem sequer frequentar uma creche, a partir de um ano e meio, em vez de uma creche, ela será levada aos círculos. Para aprender e se socializar.
Quanto menor for a criança, menos precisa de comunicação e mais importante é para ela estar sozinha e em um ambiente familiar.
Quem priva seu filho do direito de brincar sozinho corre o risco de criar um filho não apenas medíocre, mas também atrasado no desenvolvimento. Que tal criança não tenha vontade, independência e interesse na vida ainda é metade do problema. É muito mais assustador que a sobrecarga de comunicação, regime e aulas rígidas possam afetar a capacidade da criança de pensar, refletir, imaginar. Ele saberá pelas fotos todas as bandeiras do mundo e todos os animais do cerrado, mas não saberá o que fazer quando se perder na loja.
Se você deseja criar seu filho de maneira inteligente e criativa, dê-lhe tempo para ser livre. Por preguiça. Por não fazer nada. Pelo menos até dez anos. Se você precisa de um soldado executivo com uma cabeça cheia de informações, como serragem, é hora de se inscrever nos círculos de desenvolvimento.
