Notícias do mundo das ciências exatas mancharam traiçoeiramente o efeito da dose matinal de azaleptina para nós.
No site do Inspetor de Instituições Educacionais Públicas do Estado de Washington (EUA) existe um documento denominado "Marco dos Estudos Étnicos da Matemática", que nos abre os olhos para o que a matemática realmente é e o que deve ser ensinado. Segundo o Washington DCO, a matemática é racista uma ciência a serviço da teoria da supremacia branca e voltada para oprimir alunos negros e escolares - o que significa que é urgente começar a ensiná-la corretamente.
Em vez de raízes quadradas, equações e integrais, Poder e Opressão são agora centrais para o estudo da matemática. E agora a tarefa importante do curso de matemática é aprender como lidar com o terrível estado de coisas em que "a matemática ocidental é a única expressão legítima de identidade e inteligência matemática", que "priva os representantes de minorias de cor dos direitos" e "destrói sua contribuição histórica (para a matemática)."
Junto com a tabuada, os alunos "de cor" são incentivados a pensar sobre outras questões importantes:
- O que é “minha identidade matemática”?
- Qual a sensação de ser matemático (e cor)?
- Existem autoridades em matemática?
- Que histórias são importantes para sua conexão cultural com a matemática?
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- O que é "certo" e quem disse isso?
As tarefas dos professores parecem muito mais progressivas e científicas:
- Analisar como o conhecimento matemático antigo foi usurpado pela cultura ocidental
- Explicar como a matemática, a ciência e a tecnologia continuam a ser usadas para oprimir e marginalizar as pessoas de cor
- Criticar o sistema que proíbe o acesso de minorias de cor ao conhecimento matemático
- Apontar as desigualdades inerentes ao sistema de classificação padronizado
- Explicar como a matemática é usada para explorar os recursos naturais
- Explicar como a matemática contribui para a opressão econômica.
Louco por um novo olhar para a calculadora, decidimos verificar a realidade e descobrimos que o programa é apenas um dos muitos exemplos de exagero político nas ciências exatas. Por exemplo, um dos oráculos da "nova matemática", professor da Universidade de Illinois Rochelle Gutierrez, escreve em seu livro: "A própria matemática é 'branca'. Qualquer um que seja reconhecido pelo desenvolvimento da matemática, que seja bom em matemática e que seja considerado parte da comunidade matemática é geralmente visto como representante da raça branca … Conceitos como o "teorema de Pitágoras" ou "pi" dão a impressão de que a matemática foi criada principalmente pelos gregos e outros europeus. " O professor Gutierrez acredita que entre os professores-matemáticos, os caucasianos são indevidamente a maioria, e "as minorias muitas vezes enfrentam microagressão nas aulas de matemática,quando são julgados por sua capacidade de pensar abstratamente. " Conclusão: “o conhecimento (matemático) não pode ser objetivo, deve ser compreendido subjetivamente”.
Caros amigos, vocês podem ser pessoas de visões retrógradas e ainda consideram a matemática como uma linguagem universal internacional de fórmulas que não divide as pessoas em brancos, negros, amarelos ou pardos.
Mas o mundo do PR vitorioso, a mídia vitoriosa e a conjuntura cultural vitoriosa ligaram os microfones e as lentes suas (e as nossas, aliás) visões retrógradas da realidade circundante. Este mundo com um grito engraçado repetidamente, cerca de uma vez por década, é capaz de reescrever sua própria história, adicionando e removendo qualquer vitória ou derrota à vontade. E matemáticos em um território separado, se necessário, ele também cai para a esterilidade racial e de gênero.
Acadêmico V. I. Arnold sobre a Educação Americana:
