O mundo enlouqueceu: estou convencido de que preparar as crianças para a escola a partir dos três anos é a principal responsabilidade de qualquer pai. Além disso, preparar-se para a escola não significa ler em voz alta contos de fadas e depois encenar histórias com bonecas. Agora, a preparação para a escola é considerada "levar as crianças aos cursos do futuro ginásio, caso contrário, elas não chegarão lá e sua brilhante carreira não acontecerá". De que carreira, do que você está falando? Ele tem cinco anos, toda a sua perspectiva brilhante agora parece "e vou jogar uma bola no telhado do celeiro ou não, e o que vou ganhar com isso?"
É muito mais fácil levar as crianças de carro para os cursos (ou mandá-las com babá e motorista) do que fazer todas essas operações lúgubres e rotineiras: massinha, tintas, tudo grudado no carpete, papai tropeça no designer, para teatro infantil tudo é arrancado do armário, crianças fazem barulho, correndo, brigando, chorando, exigindo participação. Esses intermináveis: "Mãe, deixe você ser um lobo, e eu sou o Chapeuzinho Vermelho." Ou, o que é completamente intolerável: "Não quero fazer nada, me dê um iPad". É aqui que você se sente a pior mãe do Universo e … começa a arrumar sua mochila "para a aula". Uf. Por três horas, todos estão ocupados: a criança está se desenvolvendo e eu estou meio ocupada.
Nesses cursos, com raras exceções, as crianças aprendem: a sentar na carteira “corretamente”, a não correr, a não fazer barulho, segurar o lápis corretamente, pintar de acordo com um molde e traçar as linhas.
A criança sai cansada, sem energia, e eles acumulam trabalhos de casa e até o repreendem por ter se virado na aula. Não porque as tias sejam más, mas porque não conhecem outro caminho, não são treinadas. Eles próprios foram criados dessa forma, e é por isso que são professores. Malvins contra um monte de Buratin.
Embora a única norma para uma criança em idade pré-escolar seja apenas girar. E enfie seu nariz curioso em tudo. E continue perguntando. E pegue tudo. E também lute, corra, construa bolos de Páscoa e relacionamentos, componha e derrame água suja em você enquanto desenha.
A principal tarefa da infância, insubstituível e insubstituível depois, é brincar o suficiente. Se precisar de evidências científicas e resultados de pesquisas, leia as obras de Vygotsky, Nina Gutkina, artigos de Mariana Bezrukikh, publicações estrangeiras. Em um jogo livre e não estruturado, todas as funções, habilidades e habilidades necessárias são formadas.
Por isso, insisto: a principal forma de preparar a criança de seis anos para a escola deve ser a brincadeira.
Quer alguns exemplos? Você é bem vindo.
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1. Jogos com bola. Desenvolvemos atenção voluntária, concentração (você precisa seguir a bola), coordenação e destreza (sem as quais é difícil entender a geometria e outras ciências exatas). Se este é um jogo com regras, e não apenas correria, então a criança aprende a seguir a fila, a contar com os parceiros, a seguir regras rígidas. Você vê que tudo isso é apenas uma lista de "comportamentos difíceis" em que os alunos da primeira série são colocados em TDAH e tomam tranquilizantes? Inquieto, grita de um lugar, valentão, não pode ficar sem aula. Então ele não correu, não pulou, puseram-no adiantado na mesa!
2. Salki, esconde-esconde, todos os tipos de "Shtandert-stop" e ladrões de cossacos. A mesma coisa: obediência às regras, capacidade de enfrentar uma perda.
3. Lego sem fim e outros cubos. Pensamento espacial, compreensão das leis básicas da mecânica, a composição do número (quantos pequenos detalhes são necessários para substituir uma viga longa? Por que este arco não é suficiente para conectar as duas extremidades?). Capacidade de liderar um projeto, terminar até o fim, manter o foco, colaborar. O mais importante é que os pais se queixem da ausência do que depois: a capacidade de criar uma imagem na cabeça, de inventar e compor.
4. Qualquer jogo de cartas, "caminhantes", loto. Atenção arbitrária, concentração, previsão, estratégia. E uma rápida aritmética mental.
5. Meus "touros e vacas" favoritos. Treinamos audição fonêmica, ortografia, velocidade de reação. Brinco de touro e vaca com minha sobrinha de seis anos. Contanto que houvesse três letras e jogássemos mensagens de texto no Skype, tudo corria bem. Dois meses depois, Duska começou a adivinhar as palavras em apenas sete movimentos. Então começamos a tocar ao vivo. Decidimos mudar para palavras de quatro letras. E aqui estava eu na armadilha. Duska não consegue adivinhar minha palavra, embora pareça ter pego todas as letras, mas não consegue juntá-las. Ok, ele diz, eu desisto. Eu chamo isso de “farol”. “Nada,” Dusya grita. "São cinco letras!" "Quantos cinco?!" Eu pulo. Bem, é claro, uma garota letrada e letrada que sabe tudo sobre Krylov de cor me responde: “M-o-a-k”. E se eles tocassem escrevendo, eles nunca saberiam.
6. Bolos de Páscoa, construção de túneis na caixa de areia, explosões na lama e lançamento de pedras na cerca. Propriedades físicas da matéria, sensações táteis, imersão em si mesmo, capacidade de fantasiar. E você quer substituir tudo isso sentando em uma mesa e desenhando quadrados por células? Nem o cérebro, nem a psique, nem o corpo da criança são projetados para isso. As únicas pessoas que se beneficiam com a preparação para a escola são os professores. Que também precisa alimentar seus filhos.
Nina Iosifovna Gutkina, que me ensinou psicologia do desenvolvimento, repetia cada curso como um feitiço: até os sete anos, as estruturas cerebrais responsáveis pelo reconhecimento de personagens, ou seja, pela leitura e reconhecimento de números, não se formam nas crianças. Sim, claro, é possível e necessário familiarizar as crianças com letras, de preferência em objetos improvisados, entre coisas, em um jogo e em um passeio. Aprenda a ler sinais como Maiakovsky. Mas não para exigir que ele lesse livros grossos para a escola. Tudo isso virá mais tarde, no devido tempo.
Pare de ler todos os tipos de comunidades de mães e de ouvir suas amigas, para quem "um menino de cinco anos já está cuspindo Bunin de cor". Em primeiro lugar, contar algo de cor não tem a ver com a capacidade de ler, mas com a memória e uma avó teimosa. Em segundo lugar, a capacidade de ler em tenra idade não é um indicador. Sem inteligência, sem capacidade de aprendizagem, muito menos suas habilidades parentais.
Então, eles levaram as crianças para baixo da axila e para o parquinho. Se você mesmo não consegue - contrate Malvina, de 13 anos, deixe-a pastar e preencher suas necessidades de ensino. Só não arraste o pobre sujeito para se preparar para a escola. Ele já é feliz há 11 anos.
Katerina Demina
