"Educação 2030", Escola Eletrônica de Moscou, "Quantorium", digitalização, "morte dos formatos" e "morte do texto", Google "quebra a torre da Universidade Estadual de Moscou", morte de livros, morte de escolas e da profissão docente, crianças "sob encomenda" para corporações transnacionais, “Trajetórias” em vez de disciplinas, “competências” em vez de conhecimentos. Este é um futuro muito provável para o sistema educacional da Rússia. Um sistema onde a educação como tal não existirá mais. Isso é o que os transformadores querem, com dinheiro colossal e influência colossal em suas mãos. Eles já estão entre nós, estão trabalhando, estão conseguindo o que querem e agora se fundem em um único centro - em Sberbank.
Foi o Sberbank que se tornou o lar de muitos que já haviam promovido programas “inovadores” de educação adicional e à distância, mas tropeçaram no sistema “conservador”. Agora, essas pessoas são muito fortes e têm muito sucesso. Nem percebemos como eles, a mando de analistas e corporações ocidentais, já escolheram um novo futuro para a Rússia baseado na segregação das crianças e na substituição do conhecimento. Quem são essas pessoas, como elas vão e vão para o objetivo pretendido? Qual é o seu propósito, qual é a sua filosofia? E por que, em geral, devemos falar sobre o destino da Rússia, e não apenas sobre o futuro da educação?
Como descrever em poucas palavras o que é uma escola? Este não é apenas um lugar onde a criança recebe conhecimento. Este é o lugar onde ele vê pela primeira vez, ainda que em miniatura, um modelo de relações sociais. Ele vê o que significa estudar diligentemente e o que acontece com a evasão e as lições não aprendidas. Ele vê valentões na sala de aula, começa a se comunicar com crianças do sexo oposto. Ele cresce, se torna mais responsável. O professor está assistindo a tudo, que na mesma hora é chamado de professor.
Claro, não existem escolas perfeitas. E conversas sobre os problemas do sistema educacional russo vêm acontecendo há anos. Ai dos reformadores de todos os matizes tentaram reconstruí-lo desta forma e daquela. Mas então veio a era digital e pessoas de um novo tipo estavam a cavalo. Eles sabem exatamente como e o que querem mudar, já estão fazendo isso, matando escolas e universidades.
Parte um. Inspirador ideológico
A primeira coisa que vale a pena prestar atenção é o conteúdo dos conceitos e a inspiração ideológica do novo sistema. Quando somos informados sobre a escola ou a educação do futuro em geral, não queremos dizer tablets em vez de livros didáticos e não apenas painéis gigantes em vez de lousas nas salas de aula. Estamos falando de reconstruir todo o sistema, assim como, atenção, gerenciá-lo.
Meus colegas e eu em Constantinopla muitas vezes abordamos os hábitos visionários do chefe do Sberbank, German Gref, na educação e em outras áreas. Para os não iniciados, suas ações parecem ilógicas. Parece que a educação e sua reforma não são assunto do banco e nem prerrogativa dos banqueiros. Mas se você cavar mais fundo, tudo se encaixará. Não vamos esquecer que o Sberbank é uma grande corporação de TI pró-Ocidente, modelada internamente de acordo com o modelo corporativo do setor financeiro americano.
Vídeo promocional:
O próprio German Gref sonha há vários anos com a transformação da educação russa nas plataformas Sberbank. Devo dizer que são plataformas grandes e sérias. Para começar, vamos lembrar seus comentários sobre por que a educação, como está, é insustentável.
No que diz respeito à educação, Gref tem certeza de que “a inteligência artificial é, em nossa opinião, uma tecnologia-chave de longo prazo e um impulsionador de todas as outras tecnologias, sem exceção”. É absolutamente claro que todas essas “habilidades pessoais” e assim por diante não têm nada a ver com educação. Mas deve ser assim, como diz Gref, o sistema deve ser mudado completamente, o existente deve ser queimado. E esse trabalho já está a todo vapor.
As ideias de Gref são surpreendentemente consoantes com o conceito Education-2030, sobre o qual Nikita Mikhalkov já falou várias vezes em seu Besogon. O próprio conceito é um tópico para um artigo separado grande e detalhado. Mas vamos dar uma olhada em algumas das opções notáveis.
Parte dois. Plano de educação para matar
Assim, o conceito ou, como os próprios autores o chamam, previsão (uma nova tecnologia por meio da qual são discutidas as mudanças propostas) "Educação 2030" nasceu em 2018 na Agência de Iniciativas Estratégicas (ASI) no âmbito da direção "Jovens Profissionais". A propósito, German Oskarovich é membro do conselho de supervisão da ASI.
A ASI pode ser considerada com segurança uma estrutura liberal e globalista. De que outra forma explicar o fato de vários programas da agência serem rigidamente orientados para o Ocidente, para as avaliações do Banco Mundial, do FMI e das empresas transnacionais. Frequentemente ouvimos dos representantes da ASI que “a Rússia está ficando para trás” e supostamente deve se transformar. Provavelmente para facilitar sua integração ao sistema liberal global. Para fazer isso, você precisa "jogar por muito tempo". Não precisamos apenas de algumas leis e passos momentâneos na economia, é preciso mudar o sistema educacional para que atenda aos padrões ocidentais e esteja sujeito às recomendações do mesmo Banco Mundial. Para que a futura geração de russos já seja leal aos valores ocidentais, porque os absorveu desde a infância.
O curador da previsão Educação 2030 foi Dmitry Peskov - não o secretário de imprensa do presidente, mas um conhecido especialista em TI e líder nos círculos liberais. Muito fica claro se você olhar o roteiro do projeto neste link. Peskov é o autor da declaração de que o Google, de fato, deve quebrar a torre da Universidade Estadual de Moscou. Com um título tão retumbante, suas palavras foram interpretadas em entrevista ao Executive.
Aqui estão algumas citações do reformador Peskov:
“O formato dos barcamps (eventos educacionais informais - nota do autor) está funcionando com sucesso, essa é a educação do futuro. Uma pessoa está intensamente imersa em algum tipo de realidade, ela vive nela, se forma, e isso é muito mais eficaz do que palestras, seminários e tudo mais; as pessoas têm que entrar na universidade em equipes e os exames de admissão são substituídos por metagames."
Agora vamos falar sobre o próprio conceito. Seus detalhes estão publicados no site do HSE, para que qualquer pessoa possa lê-los. O que precisa acontecer para que seja conforme o planejado pela ASI?
- Gamificação da educação. O processo de aprendizagem não é controlado por humanos, mas pela inteligência artificial (IA). A própria educação para facilitar a assimilação do material deve ter uma forma lúdica. O jogo deve se tornar a nova norma, ensinando o aluno a trabalhar em equipe, buscar a liderança e a competição entre os colegas (sempre há vencedores e perdedores no jogo).
- Morte de formatos. Supõe-se que o professor deve primeiro "morrer" na forma a que estamos acostumados. Em seguida, o diploma de graduação, o sistema de revistas científicas e formatos de citação, bem como o moderno sistema de gestão de direitos autorais "morrem". O livro didático do autor "morre" e, em seguida, a escola de educação geral e a universidade de pesquisa. Por fim, o texto (livro, artigo) “morre” “como forma dominante de comunicação do conhecimento”.
- A paisagem da nova educação. Primeiro, os objetos são substituídos por "trajetórias" de desenvolvimento. Então o sistema de avaliação é abolido - eles serão substituídos por um “passaporte de competência”. Um "modelo de investimento" em um novo tipo de pessoa com um sistema de instrumentos financeiros e de seguro aparecerá. É introduzida a objetificação do processo de aprendizagem com a ajuda de neurointerfaces, tutores virtuais e redes de mentores estão sendo desenvolvidas. Por fim, jogue como forma dominante de educação e vida social, IA como mentor, uma nova pedagogia.
É importante que o Education 2030 seja um projeto internacional, não russo. No desempenho de transformadores domésticos, este é, de fato, um projeto da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) em educação digital traduzido do inglês.
No final de agosto de 2019, o prefeito de Moscou, Sergei Sobyanin, se encontrou com Andreas Schleicher, chefe do Departamento de Educação e Habilidades da OCDE. Nele, o prefeito de Moscou gabou-se do projeto Moscow Electronic School (MES), e Schleicher chamou a capital de líder na implementação de inovações no campo da educação e elogiou esse projeto. Não é surpreendente. No conceito de "Escola Digital" no site do Prefeito de Moscou, lemos:
Parte TRÊS. Primeiros passos
Globalistas da educação vieram para o Extremo Oriente em 2018. A ASI começou a incorporar o conceito de uma nova educação chamada Universidade da Iniciativa Tecnológica Nacional (NTI) e a promoveu por meio do campus da Universidade Federal do Extremo Oriente (FEFU). Na Ilha Russky, foi realizado um intensivo educacional "Ilha 10-22", que deveria envolver estudantes universitários de todo o país em novos processos educacionais.
O aprendizado intensivo foi dividido em trajetórias para cada aluno com base na direção de seu estudo. Os alunos foram unidos em equipes com uma determinada classificação no sistema de classificação geral. Assim, para participar, foi necessário não só se inscrever, mas também passar pelo “jogo de entrada”, que avaliará as habilidades de cada aluno e, de acordo com os resultados, será atribuído a uma determinada equipe.
Parece muito bom. Uma espécie de abordagem individual da educação. Mas pode todo o país ser transferido para tal sistema? Claro que não. Portanto, o ASI e o NTI assumem que este sistema será apenas para a elite. O momento de segregação dos alunos é claramente visível nas “regras da ilha”.
Havia um sistema rígido na ilha. Um aluno, por exemplo, não podia frequentar aulas que não fossem de sua "trajetória" - por isso recebeu cartão vermelho. Isso rebaixou toda a sua equipe no ranking e ele próprio foi privado da oportunidade de se inscrever nas palestras. Vale ressaltar que as regras mudaram. Em sua primeira versão, segundo a mídia, presumia-se que o aluno seria totalmente removido da ilha por conta própria. Conceitualmente, isso significa uma transição de uma educação de elite para uma educação geral (os transformadores expulsam os indesejados do rebanho da elite). E ele poderia obter um cartão vermelho se estudasse da maneira que queria, e não como a inteligência artificial ordenou. Nas regras, esse comportamento era chamado de desrespeito aos demais ilhéus, criando um público congestionado.
Na verdade, o conceito prevê um sistema de “crédito social”. Presume-se que um pedido de um futuro especialista seja feito por uma ou outra empresa que investe dinheiro no seu futuro "capital humano". Isso atrai o conceito de lealdade, que é sustentado por uma dependência quase vitalícia da empresa.
Conclui-se que o objetivo é transferir o sistema educacional e sua gestão das mãos do Estado para as mãos privadas. Trata-se de educação para as elites, que aprenderão desde a infância que são “jovens gestores”. Mas se houver uma casta de tais gerentes (embora escravamente dependente de corporações mentoras), então deve haver aqueles a quem eles administram. Funcionários comuns, cidadãos comuns. E aqui chegamos ao outro lado da questão, já que o conceito prevê a educação para esse “desperdício” sem “competências”. Educação a distância, não presencial, sem contato com professores.
Parte quatro. Principais jogadores e quantórios
Encontramos a personificação do elitismo e seu oposto de educação no conceito de centros educacionais "Quantorium". Eles são ideia de Marina Rakova, uma nativa de 37 anos do Território de Altai. Ela se formou na Universidade Técnica do Estado de Moscou. Bauman, e então - a Academia Altai de Economia e Direito. O primeiro passo na carreira de Rakova foi a ASI, que em 2014 apoiou seu projeto "Um novo modelo de educação adicional para crianças". O projeto foi dedicado à construção de parques infantis tecnológicos em todo o país.
"Quantorium" é apenas uma alternativa à escola, construída sobre "trajetórias" ou "trilhas" em vez de disciplinas e "competências" em vez de conhecimentos. Nestes technoparks, as crianças se unem em equipes e trabalham na criação de algumas novas soluções de TI, fazem copters, competem entre si e se preparam para se tornarem futuros líderes e gerentes. E novamente, no próprio conceito de "Quantoriums" existe um modelo de educação para a elite. Aqui está o que Rakova disse:
Um conceito familiar, certo? Assim, desde 2014, Rakova criou mais de 110 "Quantoriums" em todo o país, bem como 50 "Pontos de Crescimento" em diferentes regiões da Rússia e várias dezenas de "cubos de TI", onde apenas especialistas em TI são treinados.
Isso foi até que, em outubro de 2018, ela repentinamente recebeu o cargo de Vice-Ministra da Educação da Rússia, Olga Vasilyeva. A ordem foi assinada pelo então primeiro-ministro Dmitry Medvedev. Como Vice-Ministra, Rakova continuou a criar Quantoriums, esteve envolvida nos projetos Escola Digital, Ambiente Educacional Digital (DSP) (reequipamento de escolas, incluindo corpo docente), Economia Digital, Educação complementar acessível para crianças e vários outros.
Tendo subido a esta posição elevada, Rakova recebeu a coisa principal - financiamento e influência. Em 2019, Rakova começou a orientar não algo, mas o projeto nacional "Educação", para o qual foram alocados quase 784,5 bilhões de rublos.
Além disso, Rakova começou a viajar ativamente para fóruns internacionais e russos, onde o futuro digital da educação foi discutido. Lá ela foi notada pela primeira vez por German Gref. Em 2019, eles se conheceram, por exemplo, na final da Olimpíada organizada pelo NTI (lembramos seus laços com a ASI) na direção de "Inteligência Artificial". Gref e Rakova, na posição de vice-ministro da Educação, atuaram como oradores lá.
Parte cinco. As estradas levam a Sberbank
O que aconteceu depois? É muito simples: Marina Rakova trabalha no Sberbank desde março de 2020. Gref olhou para a garota e imediatamente a nomeou vice-presidente do banco. Rakova chefiou a divisão de Plataformas Educacionais Digitais do Sberbank, bem como projetos relacionados à criação de plataformas escolares e universitárias. Rakova pediu sua demissão do ministério, depois de escrever uma declaração dirigida a Mikhail Mishustin.
Uma fonte em Tsargrad no Ministério da Educação disse que muitos reagiram friamente a Rakova no ministério. Ninguém entendia como ela poderia ser vice-ministra sem ter uma carreira pedagógica ou científica no passado. Além disso, Rakova não tem candidato nem diploma de doutor em ciências.
É de se admirar que os projetos de ensino a distância e educação complementar, tão queridos por Rakova, tenham fracassado. De acordo com a fonte, a primeira experiência de ensino à distância no ensino médio falhou miseravelmente.
O fato é que durante a pandemia as crianças praticamente não estudavam. Claro, isso pode ser atribuído à indisponibilidade técnica das escolas, à falta de condições necessárias para muitas famílias (não há Internet confiável, nem locais de trabalho equipados, houve casos em que crianças em pequenos assentamentos subiram em postes com smartphones para conseguir uma tarefa de um professor). Mas este é um ponto técnico que provavelmente pode ser corrigido. Mas a ideia em si ainda não resiste a críticas.
Parte seis. conclusões
Temos diante de nós um sistema amplo e muito poderoso para transformar a educação de acordo com os padrões ocidentais e nos interesses ocidentais. E German Gref deve liderar esse processo. Não o estado, não o ministério, mas o banqueiro. Só por direito do forte, porque ele pode. Porque possui enormes recursos financeiros, humanos e digitais para isso. O mais importante é que não estamos falando apenas de mudar o sistema educacional na Rússia. Estamos a falar do sistema de gestão da educação, que se concentrará nas mãos do Gref e nas plataformas do Sberbank.
Se você olhar toda a ideologia como um todo, fica claro que a gestão será realizada não no interesse do Estado ou de todos os cidadãos, mas na pré-encomenda de grandes corporações transnacionais. É claro que as vagas no novo tipo de parque tecnológico, planejado para substituir as universidades, serão distribuídas entre os filhos de representantes corporativos. A empresa poderá até mesmo solicitar um especialista estreito para parâmetros específicos. Os planos também incluem estudos genéticos da predisposição das crianças a determinadas áreas da educação. Ou seja, a corporação simplesmente fará o pedido de um especialista, oferecerá um contrato rígido de "capital humano", o sistema será controlado pelo Sberbank e o papel do Estado ficará reduzido a escolher um local para um tecnoparque e garantir um marco regulatório. Aqui dizemos, é claro,sobre a educação em tempo integral sob o controle da IA e um mentor humano.
O resto permanecerá na função de subordinados, que serão administrados por um grupo seleto que adquiriu conhecimento de liderança em parques tecnológicos corporativos. Obviamente, é exatamente para isso que os projetos de educação a distância são necessários, porque com tal sistema ele se tornará onipresente e a educação em tempo integral - apenas para a elite e será muito cara.
Para entender que um sistema está sendo construído para a elite, vamos lembrar os demais que estão desenvolvendo a educação digital. Além de Gref e Rakova, que se juntaram a ele, estão Dmitry Peskov (não o secretário de imprensa do presidente), bem como o chefe do Instituto de Educação da Escola Superior de Economia, Isak Frumin, que tentou reformar a educação russa na época soviética. Frumin é um grande amigo do Reitor de HSE Yaroslav Kuzminov, marido do chefe do Banco Central da Rússia, Elvira Nabiullina. Frumin também é amigo de Alexei Kudrin.
Mesmo com essas palavras, existe um conceito geral. As corporações são os mentores globais do futuro, elas desenvolverão apenas o que precisam e apenas na quantidade necessária. Eles não precisam de “capital humano comum”, como Frumin o chamou.
Observe como toda essa casta de elite de transformadores fala aos jovens sobre os objetivos de suas inovações. Eles estão sendo incitados a pensar que deveriam abandonar os modelos e padrões acadêmicos, autoridades, educação tradicional. Como exemplo, eles citam estatísticas do Banco Mundial, do FMI, de universidades ocidentais e de empresas como Intel ou Cisco.
Frumin fez isso em 2018 em uma palestra “Capital Humano 2.0” na Ilha Russky durante o intensivo, que foi mencionado acima. Frumin falou sobre a necessidade de "um novo tipo de capital humano para desenvolver um país com instituições ruins". Frumin disse isso em 2018 e Rakova em 2014. German Gref, no entanto, diz isso o tempo todo, tendo perdido todo tipo de margem em princípio.
Paradoxalmente, o próprio Ocidente pelo qual essas pessoas são guiadas é heterogêneo. A velha escola acadêmica europeia é contra a transformação digital da educação e contra o ensino à distância. Vamos ver o que um dos cientistas mais proeminentes da Itália escreveu sobre isso, o professor Nuccio Ordine.
Provavelmente não vale a pena procurar uma resposta para a questão de como lidar com isso. Muito é óbvio. Provavelmente nenhum dos leitores e espectadores de Constantinopla se opõe radicalmente à melhoria da educação por meio da tecnologia. Afinal, todos nós usamos smartphones. Mas os sonhos sem limites de Gref e sua nova equipe não são apenas inovações técnicas que simplificam a rotina no processo de aprendizagem. Não. Estamos falando da formação de uma nova sociedade, que deverá, com suas próprias mãos, não só destruir o sistema educacional mais antigo e confiável, mas também consolidar o status da Rússia como potência colonial, governada pelas instituições do capital global.
