No contexto do silêncio da mídia federal, a comunidade parental de Moscou continua a soar o alarme nas redes sociais, escrever cartas coletivas e apelos a ministérios e departamentos, realizar mesas redondas com o envolvimento de especialistas especializados para cobertura objetiva e especializada das inovações destrutivas introduzidas no sistema educacional, escrever artigos analíticos detalhados em vários meios de comunicação … Apesar dos inúmeros fatos já expressos por Rospotrebnadzor, declarações e estudos de cientistas russos, ainda não há justificativa para a inocuidade do novo ambiente educacional digital criado em toda a Rússia. Os estudos médicos de perfil estendido necessários sobre o impacto de novos softwares, hardware e estudos tecnológicos em crianças não foram iniciados e realizados. iniciativas educacionais. Especialistas da Comissão Civil para o Renascimento da Educação e Ciência enviaram um apelo aberto à Ministra da Educação, Olga Vasilyeva, pedindo para ouvir os argumentos de pais e cientistas
Como se viu, quase um ano e meio atrás, o Departamento de Educação de Moscou alocou a Primeira Universidade Médica. Sechenov, um subsídio no valor de 2 milhões de rublos para uma análise detalhada e relatório sobre o tema "O impacto dos métodos de ensino interativos na saúde das crianças em idade escolar" (despacho do DOGM de 8 de junho de 2018 No. 239). O que se sabe hoje sobre os resultados da implementação desta bolsa? Existem pelo menos resultados intermediários - a que conclusões chegaram os especialistas médicos? Infelizmente, essas informações não são de domínio público ou esses resultados são ocultados (não anunciados) do público parental propositalmente.
Além disso, como se segue do relatório de Rospotrebnadzor "Sobre o estado de bem-estar sanitário e epidemiológico da população na Federação Russa em 2018", "Requisitos de higiene para computadores pessoais e outros meios de tecnologias de informação e comunicação para crianças e adolescentes em organizações que realizam atividades educacionais, culturais e atividades recreativas e de entretenimento; eles refletem abordagens modernas para a avaliação de toda a gama de instrumentos de ensino técnico (computadores, laptops, gadgets, lousas interativas) e as principais áreas de seu uso ativo em atividades educacionais e de lazer. São feitas recomendações sobre a organização de um espaço preventivo unificado para crianças e adolescentes usando PCs e outras ferramentas de TIC, a fim de prevenir a fadiga geral e local,melhorar o estado funcional dos sistemas nervoso, cardiovascular, respiratório, bem como prevenir a fadiga visual e o desenvolvimento da síndrome do túnel do carpo. Foi realizada a avaliação da reação fisiológica de escolares ao efeito de fatores simulados do processo educativo, o que permitiu obter novos conhecimentos sobre os riscos à saúde e os métodos mais informativos de avaliação da tensão do analisador auditivo e visual. Foram compilados bancos de dados sobre as reações fisiológicas de crianças em idade escolar ao impacto de condições-modelo de aprendizagem com base nos resultados de exames diagnósticos. Os resultados da pesquisa são planejados para serem usados para atualizar os padrões de higiene que regem os requisitos para organizações de educação geral. "além de prevenir a fadiga visual e o desenvolvimento da síndrome do túnel do carpo. Foi realizada a avaliação da reação fisiológica de escolares ao efeito de fatores simulados do processo educativo, o que permitiu obter novos conhecimentos sobre os riscos à saúde e os métodos mais informativos de avaliação da tensão do analisador auditivo e visual. Foram compilados bancos de dados sobre as reações fisiológicas de crianças em idade escolar ao impacto de condições-modelo de aprendizagem com base nos resultados de exames diagnósticos. Os resultados da pesquisa são planejados para serem usados para atualizar os padrões de higiene que regem os requisitos para organizações de educação geral. "além de prevenir a fadiga visual e o desenvolvimento da síndrome do túnel do carpo. Foi realizada a avaliação da reação fisiológica de escolares ao efeito de fatores simulados do processo educativo, o que permitiu obter novos conhecimentos sobre os riscos à saúde e os métodos mais informativos de avaliação da tensão do analisador auditivo e visual. Foram compilados bancos de dados sobre as reações fisiológicas de crianças em idade escolar ao impacto de condições-modelo de aprendizagem com base nos resultados de exames diagnósticos. Os resultados da pesquisa são planejados para serem usados para atualizar os padrões de higiene que regem os requisitos para organizações de educação geral. "o que permitiu adquirir novos conhecimentos sobre os riscos à saúde e os métodos mais informativos de avaliação da tensão do analisador auditivo e visual. Foram compilados bancos de dados sobre as reações fisiológicas de crianças em idade escolar ao impacto de condições-modelo de aprendizagem com base nos resultados de exames diagnósticos. Os resultados da pesquisa são planejados para serem usados para atualizar os padrões de higiene que regem os requisitos para organizações de educação geral. "o que permitiu adquirir novos conhecimentos sobre os riscos à saúde e os métodos mais informativos de avaliação da tensão do analisador auditivo e visual. Foram compilados bancos de dados sobre as reações fisiológicas de crianças em idade escolar ao impacto de condições-modelo de aprendizagem com base nos resultados de exames diagnósticos. Os resultados da pesquisa são planejados para serem usados para atualizar os padrões de higiene que regem os requisitos para organizações de educação geral."
Assim, o relatório afirma diretamente que os SanPiNs para lousas interativas (painéis LCD) já têm embasamento científico, e pais, professores e crianças não estão sonhando com isso, não no espírito! Da mesma forma que não nos esclarecem os detalhes dos “novos conhecimentos sobre os riscos à saúde infantil” (pelo texto só se pode supor que se trata de ameaças à audição e à visão) dos alunos da e-escola. Se o Ministério da Educação continuar a levar os pais pelo nariz, prometendo constantemente estudos abrangentes do MES / NES com o envolvimento de especialistas da Academia Russa de Ciências, talvez pelo menos especialistas da Rospotrebnadzor dêem em breve uma resposta inteligível sobre os resultados específicos da pesquisa científica? A Comissão Civil para o Renascimento da Educação e Ciência (GK Voin) enviou um pedido oficial ao Ministro da Educação sobre este assunto.
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Além disso, a comunidade parental tem muitas perguntas para o DOGM e o Ministério da Educação, que ainda não documentaram e publicamente confirmaram ou negaram informações sobre a presença ou ausência de pulsações de brilho nos painéis de toque LCD adquiridos em uma quantidade colossal (quadro interativo - 2 m na diagonal 18 cm), sobre a presença ou ausência de aquecimento do plano da tela de lousas interativas que sejam perigosas para a saúde humana durante seu funcionamento ("lousas" eletrônicas em sala de aula), sobre a presença ou ausência de efeitos negativos à saúde da iluminação de fundo de LED em lousas interativas. Vamos tentar analisar brevemente por que todos esses parâmetros têm um grande impacto na saúde humana.
Na Internet você pode encontrar, em particular, um estudo detalhado de um radiofísico, candidato f.-m. O Dr. Anton Sharakshane intitulado "Ondulação de brilho: fatos, mecanismos e normas", que apresenta dados sobre a ondulação de brilho da retroiluminação LED de vários monitores LCD. Portanto, antes das medições para estatísticas, o brilho dos monitores e telas dos smartphones foi definido para 50%. Os resultados foram simplesmente desastrosos - apenas uma pequena fração dos espécimes entrou na zona verde e até na zona amarela. Em algumas telas, o harmônico fundamental estava em uma frequência de menos de 70 Hz, o que, de acordo com o IEEE, leva a graves doenças, dores de cabeça, etc.
Também é necessário levar em consideração que, simultaneamente, duas fontes pulsantes (em brilho) em frequências diferentes (por exemplo, um enorme quadro branco interativo ligado no centro da classe e um tablet ou laptop de trabalho na mesa do aluno) podem causar mais danos. De fato, o sistema nervoso (e o próprio aparelho visual) dos alunos serão afetados simultaneamente por duas frequências de pulsação de brilho de intensidade diferente, o que provoca sobrecarga rápida, fadiga, letargia e apatia.
O grau de aquecimento térmico do plano de exibição do quadro interativo em modelos novos e antigos comprados também não é conhecido. No caso de confirmação da presença de aquecimento do plano da tela de monitores LCD, este pode ser um defeito irrecuperável do consumidor (defeito) em termos de uso constante ou prolongado no processo educacional. Assim, tecnologicamente, a retroiluminação da matriz de cristal líquido é realizada por meio de LEDs, durante o funcionamento dos quais são fortemente aquecidos, com isso o plano eletrônico da tela esquenta. Crianças sentadas na primeira mesa na fileira do meio, nas imediações do plano eletrônico da tela, caem na zona de radiação ou exposição térmica (infravermelho) (lembre-se que o plano eletrônico aquecido é muito grande - uma diagonal de 2 m 18 cm).
O ar aquecido da tela de toque eletrônica é expulso, criando uma zona de carga de temperatura elevada e ar seco perto da primeira mesa na linha do meio. A radiação infravermelha (térmica) do enorme plano eletrônico aquecido da tela é percebida como uma sensação de calor (para LEDs, o plano da tela atua como um radiador de resfriamento). Há um risco significativo de que a exposição sistêmica a esse fator leve ao "ressecamento" do filme lacrimal na córnea do olho das crianças e possa causar a síndrome do olho seco. De acordo com os materiais da conferência "Tratamento de doenças da superfície ocular - otimização e novas perspectivas", um dos fatores no desenvolvimento desta doença é chamado de síndrome do "escritório" (trabalhar atrás da tela do monitor - movimentos insuficientes de piscar no ar seco, incl.presença de radiação de calor). E agora não estamos falando de escriturários adultos, mas de alunos do ensino fundamental!
Finalmente, as luzes de fundo de diodo emissor de luz (LED) também podem emitir luz azul visível prejudicial. Ao contrário da luz ultravioleta, a luz azul é visível. O nome "luz azul" é essencialmente simplista, pois abrange ondas de luz que variam da faixa do violeta (380-420 nm) ao azul propriamente dito (420-500 nm). As telas do quadro interativo de 86 ” são equipadas com uma pilha temperada de 4 mm. Não há nenhuma evidência documentada da presença ou ausência de filtros especializados para evitar a propagação da luz azul nesses painéis LCD comprados em massa. A luz emitida pelas lâmpadas LED (backlights do monitor LED) é composta pelas cores azul e violeta no espectro visível. E um olhar contínuo a longo prazo - 10 anos (!) ensinar as crianças a essa luz acarreta riscos óbvios de impacto negativo na retina.
Na verdade, as crianças na escola são sistematicamente e à força obrigadas a fazer algo que não é fornecido pela própria natureza - o olho humano está adaptado para perceber a luz refletida (!) E, além disso, com um espectro completamente diferente. Ele se adapta muito mal ao olhar direto prolongado para a fonte de luz. E o monitor LCD não é apenas uma fonte de luz, mas também uma fonte de luz azul prejudicial visível. O olhar direto de longo prazo para a fonte de iluminação leva ao "esgotamento" da retina (fadiga dos "bastonetes" e "cones", etc.). Isso é especialmente evidente ao ler livros em uma tela brilhante ou ao trabalhar com texto. É por isso que em todos os modelos clássicos de e-books, cujas telas funcionam com base na tecnologia da "tinta eletrônica" (e-ink, um análogo de uma tela reflexiva), o brilho e o contraste da tela geralmente estão ausentes. Mas os lobistas do MES, como estamos mais uma vez convictos, simplesmente não dão a mínima para momentos tão importantes para a saúde das crianças.
Os efeitos nocivos da luz azul na retina foram comprovados pela primeira vez em vários estudos em animais. Expondo macacos a altas doses de luz azul, os pesquisadores Harwerth & Pereling descobriram em 1971 que isso leva a uma perda de sensibilidade espectral na faixa azul devido a danos na retina. Na década de 1980, esses resultados foram confirmados por outros cientistas que descobriram que a exposição à luz azul leva à formação de danos fotoquímicos na retina, especialmente em seu epitélio pigmentar e fotorreceptores. Em 1988, em experimentos com primatas, Young (Young) estabeleceu a relação entre a composição espectral da radiação e o risco de danos à retina. Ele demonstrouque vários componentes do espectro de radiação que atingem a retina são perigosos em vários graus, e o risco de lesões aumenta exponencialmente com o aumento da energia dos fótons.
Existem também estudos modernos semelhantes - por exemplo, um grupo de cientistas liderados pela Dra. Célia Sanchez Ramos, da Espanha, pesquisadora, especialista internacionalmente reconhecida em medicina preventiva, oftalmologia e oftalmometria, estabeleceu experimentalmente que a radiação LED danifica células da retina em roedores, afetando negativamente a visão …
Para simular o impacto regular de dispositivos digitais do mundo real, os cientistas cercaram células animais com tablets (como parte do projeto experimental MES, eles também tentam cercar crianças em idade escolar com tablets ou laptops, com ênfase em seu olhar em um monitor central com diagonal de 2 m 18 cm), mantendo-os ligados durante o dia e a noite … Um experimento de três meses (!) Foi o suficiente para os pesquisadores registrar a morte de 23% das células receptoras de luz em roedores expostos à radiação LED sem tela de proteção. A luz azul provou ser um fator de dano retiniano negativo muito poderoso. E, no caso de nossos filhos, o experimento MES / NES pode durar não três meses, mas geralmente indefinidamente - com um fluxo suave para a universidade e depois para o local de trabalho!
É impossível não citar os prováveis problemas de saúde dos escolares que procuram constantemente lousas interativas, dependendo de sua localização na classe. Assim, as crianças da primeira fila do meio são forçadas a levantar ou "erguer" constantemente a cabeça, porque o painel eletrônico está localizado muito mais alto do que seu horizonte de visão. E devido ao fato de que as informações no painel LCD touchscreen eletrônico são muitas vezes mais do que em um conselho escolar clássico comum, e leva muito mais tempo para olhar para ele. O "levantamento" constante da cabeça a longo prazo aumenta os riscos de deformidade da coluna cervical em crianças sentadas na primeira fila da fila do meio. Além disso, essa posição não natural (não natural) cria uma carga significativa em seus olhos constantemente "erguidos" e já doentes, e essa posição é de natureza regular. É simplesmente inconveniente - olhar para o monitor por baixo, quando os olhos estão constantemente levantados. Também leva à circulação sanguínea prejudicada para os músculos que fornecem movimento aos globos oculares, o que provavelmente pode afetar negativamente a pressão intraocular. E, finalmente, essa zombaria quase diária de longo prazo pode levar a uma violação da acomodação - a capacidade da lente de mudar sua forma, o que fornece foco em objetos a distâncias diferentes de uma pessoa. O foco próximo e a concentração da atenção em um objeto por um longo tempo e a uma distância razoavelmente próxima causam tensão excessiva dos músculos acomodativos. As consequências desse distúrbio são miopia e hipermetropia.fornecer movimento dos globos oculares, provavelmente, pode afetar negativamente a pressão intraocular. E, finalmente, essa zombaria quase diária de longo prazo pode levar a uma violação da acomodação - a capacidade da lente de mudar sua forma, o que fornece foco em objetos a distâncias diferentes de uma pessoa. O foco próximo e a concentração da atenção em um objeto por um longo tempo e a uma distância razoavelmente próxima causam tensão excessiva dos músculos acomodativos. As consequências desse distúrbio são miopia e hipermetropia.fornecer movimento dos globos oculares, provavelmente, pode afetar negativamente a pressão intraocular. E, finalmente, essa zombaria quase diária de longo prazo pode levar a uma violação da acomodação - a capacidade da lente de mudar sua forma, o que fornece foco em objetos a distâncias diferentes de uma pessoa. O foco próximo e a concentração da atenção em um objeto por um longo tempo e a uma distância razoavelmente próxima causam tensão excessiva dos músculos acomodativos. As consequências desse distúrbio são miopia e hipermetropia.que fornece foco em objetos a diferentes distâncias da pessoa. O foco próximo e a concentração da atenção em um objeto por um longo tempo e a uma distância razoavelmente próxima causam tensão excessiva dos músculos acomodativos. As consequências desse distúrbio são miopia e hipermetropia.que fornece foco em objetos a diferentes distâncias da pessoa. O foco próximo e a concentração da atenção em um objeto por um longo tempo e a uma distância razoavelmente próxima causam tensão excessiva dos músculos acomodativos. As consequências desse distúrbio são miopia e hipermetropia.
É um paradoxo, mas no contexto da indiferença demonstrativa à saúde das crianças por parte dos funcionários-implementadores do MES / NES, a pesquisa médica afirma que a dinâmica da deficiência visual entre os alunos quebra todos os recordes todos os anos. Por exemplo, a triagem primária conduzida por voluntários médicos no âmbito do Programa Federal de Monitoramento e Prevenção de Deficiência Visual em Escolares em 2018 mostrou que 45% dos alunos de Moscou têm acuidade visual reduzida (!) E 10% dos alunos têm alterações na natureza da visão.
E aqui está outra descoberta importante feita por especialistas de Katyusha e do Comitê Civil para o Renascimento da Educação e da Ciência. Vamos dar uma olhada em SanPiN 2.4.2.2821-10 "Requisitos Sanitários e Epidemiológicos para as Condições e Organização de Formação em Organizações de Educação Geral":
Na verdade, este padrão obrigatório nega completamente a possibilidade de usar lousas interativas de grande formato, porque o fluxo luminoso emitido por suas telas concorre com o fluxo luminoso das luminárias do teto da sala de aula. Além disso, não é difícil verificar e comparar instrumentalmente valores específicos. As crianças nas salas de aula, especialmente aquelas na primeira carteira da escola na fila do meio, são iluminadas por fontes de luz de vários tipos de radiação.
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Depois de tudo isso, as conclusões mais decepcionantes se apresentam. Claro, este estudo não é o trabalho de centros certificados de expertise independente com especialistas especializados com títulos acadêmicos, embora todas as nossas fontes primárias sejam indicadas e sejam de domínio público. Mas enquanto os responsáveis pela nossa saúde não tiverem pressa em fazer os exames do MES e / ou não quiserem publicar seus resultados, quem mais o fará?
O uso generalizado de lousas interativas no processo educacional está associado ao razoável, como se deliberadamente criado riscos de redução das características qualitativas da saúde dos alunos, incluindo sua visão. No caso de deficiência visual em crianças como parte deste experimento - quem será o responsável? Naturalmente, os pais tratam as crianças e existe um sério risco de as crianças sofrerem para o resto da vida devido a doenças oculares adquiridas. As previsões transhumanistas não têm o direito de realizar tais experimentos em nossos filhos!
Como uma compra em massa desses aparelhos poderia ser realizada sem estudos de risco multidisciplinares preliminares? As agências de aplicação da lei precisam verificar as ações gerenciais específicas (ordens, ordens) dos oficiais responsáveis, identificar e punir os responsáveis.
A implementação de um conceito extremamente duvidoso (para dizer o mínimo) para o preenchimento extremamente denso das salas de aula com todos os tipos de eletrônicos (incluindo aqueles com forte radiação eletromagnética) envolve a criação de um ambiente carcinogênico máximo (!) Para os alunos e acarreta para eles riscos razoáveis de disfunções físicas e mentais. A comprovação científica do sistema de riscos do novo ambiente de aprendizagem para os alunos não está sendo elaborada deliberadamente! Ignora-se não apenas a lógica sã de tomada de decisões administrativas, mas também as exigências da atual legislação federal. Assim, em primeiro lugar, deve ser realizada uma pesquisa abrangente de perfil, uma análise científica interdisciplinar da pesquisa, em seguida, devem ser trabalhados os riscos associados à necessidade de garantir a saúde dos alunos.e só depois você pode dar um comando para comprar eletrônicos estrangeiros.
No caso do e-school, tudo acontece exatamente ao contrário. Primeiro, vários lotes de eletrônicos estrangeiros são comprados por muitos bilhões de dinheiro do orçamento, decisões de gerenciamento são tomadas para preencher as salas de aula das escolas de Moscou com essa eletrônica estrangeira duvidosa o mais próximo possível, e somente então (no momento) os funcionários "pensam sobre" (provavelmente, apenas por uma questão de aparência) - mas não é prejudicial? É óbvio que o corpo de uma criança é muitas vezes mais vulnerável física e mentalmente do que um adulto.
As destrutivas “inovações” eletrônicas introduzidas na educação também não foram discutidas com a comunidade de pais. Nos conselhos administrativos das escolas de Moscou, as informações sobre os perigos das inovações não eram discutidas, as opiniões da comunidade parental não eram estudadas. Os pais foram simplesmente apresentados a um fato. Ao mesmo tempo, de acordo com a legislação federal em vigor, os pais são os principais responsáveis pela saúde física e mental de seus filhos. E são os pais que, em caso de desenvolvimento de doenças nos filhos, vão tratá-los.
Suspeitamos que a realização de estudos extensos (abrangentes) relevantes sobre o impacto do e-school na saúde física e mental dos alunos é deliberadamente sabotada por funcionários. Afinal, a realização de exames especializados está associada a enormes riscos de perda da imagem dos projetos MES / NES, ao desaparecimento do brilho superficial de sua "manufaturabilidade e inovação". Isto implicará inevitavelmente uma diminuição da capitalização do projeto, uma queda na rentabilidade das estruturas empresariais envolvidas nestes projetos e lobistas de todos os matizes. Não esqueçamos que a trajetória do projeto prevê não só a compra de equipamentos estrangeiros, mas também gastos financeiros significativos com a manutenção anual da infraestrutura da e-escola - tanto a parte de software quanto o hardware. Ou seja, estamos falando em fechar um alimentador “inovador” sem fundo para um certo número de afiliados.
Até o momento não há investigações, divulgações públicas de dados sobre a segurança higiênica do MES / NES, instamos todos os pais responsáveis a solicitar às autoridades com declarações contra a escola digital (é também o Ambiente Educacional Digital no âmbito do projeto nacional federal “Educação”) com declarações a todos autorizados instâncias.
- amostra de declaração breve para Rospotrebnadzor contra MES - link, - amostras de declarações contra o MES a funcionários e deputados, bem como outros materiais para ajudar os candidatos - link, - declaração estendida contra o MES - link.)
Não devemos permanecer no escuro, no papel de ratos experimentais silenciosos para os "reformadores" da educação - e não ficaremos calados.
Autor: Ivan Vagano
