Em 1879, o médico e fisiologista Wilhelm Wundt criou o Instituto de Psicologia Experimental da Universidade de Leipzig. Agora, 1879 é considerado o ano de nascimento da psicologia como ciência. Desde então, experimentos psicológicos - como Pushkin para escritores - são "nosso tudo", porque com a ajuda deles muitas coisas foram descobertas que as pessoas não gostariam de saber. Vamos falar sobre os mais interessantes.
Pequeno albert
Muitos já ouviram falar desse experimento psicológico. É compreensível: apesar de a experiência ter sido realizada há quase cem anos - em 1920 - ainda é considerada uma das mais escandalosas da história. Seu autor é um psicólogo americano e, aliás, o futuro fundador do behaviorismo John Brodes Watson, que decidiu descobrir de onde vêm as emoções. Watson acreditava que nascemos com um conjunto pronto de três componentes: amor, medo e raiva. Mas a frequência de sua manifestação, bem como as circunstâncias em que serão aplicados, depende da experiência pessoal de cada um.
Parece óbvio hoje, mas cem anos atrás era apenas uma teoria e, para testá-la, Watson conduziu uma série de experimentos em um bebê chamado Albert. Os experimentos começaram quando a criança tinha apenas nove meses e terminaram quando ele tinha 14 meses. A mãe do pequeno Albert trabalhava como babá em um hospital infantil, então ela não recusava um dólar por dia pelo tormento de seu filho. E ela mal percebeu a que tais experimentos poderiam levar.
Mas o que Watson fez com o infeliz bebê? Em primeiro lugar, ele estava com medo. O psicólogo queria investigar o surgimento da fobia e do medo - e conseguiu. Para começar, eles, junto com uma assistente chamada Rosalie Rayner, mostraram ao menino vários objetos: um rato branco, fósforos acesos, uma máscara de palhaço e outros adereços assustadores. E o garoto gostou de tudo: alegremente estendeu a mão não só para o rato, mas também para os fósforos acesos.
Mas da próxima vez, o insidioso Watson, mostrando o rato ao menino, inesperadamente atingiu um tubo de metal com um martelo. A criança assustou-se com o som agudo e começou a chorar. O experimentador achou que isso não era suficiente, então ele repetidamente "consolidou" o medo do menino do roedor. No final, consegui o que queria. s começaram a se assustar com o horror não apenas do rato branco, mas também de qualquer objeto fofo branco, seja um casaco de pele ou a barba do Papai Noel.
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Portanto, Watson provou que a fobia não é algo inato, mas adquirido por meio da experiência de vida. É verdade que, como se descobriu mais tarde, o experimento não poderia ser chamado de puro, porque o menino não era totalmente saudável: ele sofria de hidrocefalia, da qual morreu aos seis anos. Hoje, tal estudo não pode ser realizado por razões éticas, portanto, é impossível testar completamente a hipótese de Watson.
Estudo do conformismo
Foi esse o assunto que interessou ao psicólogo americano Solomon Asch em primeiro lugar. Em 1951, ele publicou os resultados de experimentos que surpreenderam o mundo científico. Eles eram simples: envolviam grupos de alunos que foram alertados sobre o teste de visão. Na verdade, o trabalho de Asch era rastrear sua reação à opinião equivocada da maioria.
O grupo de oito alunos geralmente consistia de "patos chamariz" (exceto para o grupo de controle). A todos eles foram mostrados dois cartões em ordem. Um tinha uma linha vertical e o outro três, apenas uma das quais tinha o mesmo comprimento da linha do primeiro cartão. A tarefa dos alunos era extremamente simples - determinar qual linha no segundo cartão corresponde ao comprimento da linha no primeiro.
Parece que até uma criança deve lidar com isso. Mas os alunos deram suas respostas em voz alta, enquanto o astuto Ash persuadiu os "patos chamarizes" a responder à pergunta incorretamente. O aluno desavisado sempre foi o último a responder e, completamente perplexo … concordou com o grupo.
Claro, nem todo mundo fez isso, mas a maior parte dos assuntos. De acordo com o experimento, 75% dos alunos se submeteram à opinião equivocada da maioria, não suportando o desconforto de pensar que sua opinião seria diferente. Além disso, esse efeito não foi observado nos alunos do grupo controle, que deram respostas diferentes: quando os "conspiradores" não eram unânimes em suas respostas, os sujeitos não concordavam com a maioria com muito mais frequência.
Experiência de Milgram
Talvez o experimento psicológico mais famoso da história tenha sido conduzido pelo psicólogo social americano e aluno de Solomon Ashe Stanley Milgram, da Universidade de Yale, na década de 1960. O cientista investigou como as pessoas se submetem à autoridade, ou seja, fez a pergunta: quanto sofrimento as pessoas estão dispostas a trazer aos outros, completamente inocentes, se causar dor faz parte de suas funções de trabalho. Assim, a psicóloga tentou descobrir como os alemães comuns durante o regime nazista puderam participar do extermínio de milhões de pessoas em campos de concentração. No início, Milgram até queria ir para a Alemanha, mas depois de realizar um experimento em Connecticut (EUA), ele percebeu que isso era desnecessário: as pessoas são iguais em todos os lugares (mais tarde, no entanto, o experimento foi repetido na Alemanha e em outros países ocupados pelos nazistas).
O estudo sempre envolveu três: o sujeito, o experimentador e o ator que desempenhou o papel de outro sujeito. O experimentador exigia que o sujeito definisse tarefas simples de memorização para o ator. Se ele respondesse incorretamente, o sujeito pressionava um botão especial - e o ator era eletrocutado (como o sujeito pensava - na verdade, o ator, é claro, estava fingindo). A cada novo erro, o experimentador exigia que o sujeito aumentasse a força da corrente, convencendo-o com vários argumentos, por exemplo: "Apesar de choques elétricos poderem ser dolorosos, eles não causarão danos aos tecidos a longo prazo".
Terminou com o fato de que, começando com 15 volts, 26 de 40 indivíduos alcançaram - é assustador dizer - 450. Apenas cinco deles conseguiram parar em 300, quatro em 315, dois em 330, uma pessoa em 345, 360 e 375 volts. Milgram concluiu: "Este estudo mostrou uma disposição extremamente forte dos adultos normais de ir sem saber até onde, seguindo as instruções da autoridade."
Difusão de responsabilidade
Muitos experimentos são dedicados ao fenômeno. Mas o primeiro e mais famoso foi o estudo de 1968 dos psicólogos sociais americanos Bibba Latane e John Darley. O experimento original foi feito em Nova York e era muito simples: um estudante universitário simulou um ataque epiléptico e psicólogos viram isso acontecer. Descobriu-se que se houvesse apenas um transeunte nas proximidades, o aluno receberia ajuda em 85% dos casos, se houvesse vários - apenas em 35%.
Mais tarde, os pesquisadores complicaram um pouco as condições experimentais. Pessoas especialmente treinadas foram introduzidas em grupos de testemunhas casuais, demonstrando com toda a sua aparência que em uma situação crítica nada de especial acontece. Desta vez, os cientistas lançaram fumaça no auditório onde os sujeitos estavam. Os resultados foram os mesmos: se as pessoas não estivessem em grupo com outras, em 75% dos casos denunciavam a fumaça ao corpo de bombeiros, se três vissem a fumaça, chamavam os bombeiros apenas em 38% dos casos. Mas se em um grupo de três pessoas dois "patos-chamariz" não prestaram atenção nele, eles relataram a fumaça apenas em 10% dos casos.
Efeito pigmalião
Esse interessante fenômeno foi descoberto na década de 1960 pelo psicólogo americano Robert Rosenthal em um experimento com estudantes e ratos de laboratório. Ele dividiu a primeira e a segunda em duas partes, instruindo os alunos a treinar animais. Ele disse a um grupo que haviam encontrado ratos estúpidos, e o segundo, ao contrário, era inteligente. É claro que todos os roedores eram iguais.
No entanto, os alunos conseguiram treinar animais "espertos" muito mais rápido do que os "estúpidos". O professor Rosenthal chamou isso de "Efeito Pigmalião" ou profecia autorrealizável. O efeito é que se você contar a uma pessoa alguma informação, por exemplo, sobre um evento, ela se comportará de tal maneira que realmente aconteça. Não admira que muitos estejam convencidos de que “os pensamentos são materiais”: aquilo em que acreditamos realmente tende a acontecer.
E este é um fato científico que outros psicólogos - Rebecca Curtis e Kim Miller - provaram em 1986. Para o experimento, eles não precisaram mais de ratos - apenas alunos que não estavam familiarizados uns com os outros e com quem eles formaram pares. Uma pessoa de cada par, escolhida ao acaso, foi informada de que o outro gostava dele antes de conhecer o outro. Alguns, por outro lado, foram avisados de que não gostaram. Os casais tiveram então a oportunidade de se encontrar e socializar. Os pesquisadores descobriram que os alunos que foram informados
que o companheiro gostava deles, se comportava com mais cortesia com o interlocutor: eram mais francos, não concordavam menos com a opinião dele, a forma de comunicação era mais agradável do que daqueles alunos que aprenderam que o companheiro não gostava deles. O mais interessante: aquele que pensava ser solidário com o outro, no final gostava muito dele muito mais do que aquele que tinha certeza de que o parceiro não gosta dele.
Pé na porta
Em 1966, os psicólogos americanos Jonathan Friedman e Scott Fraser conduziram um experimento que se tornou um clássico não apenas na história da psicologia, mas também no campo do comércio, gestão e serviços. Os pesquisadores selecionaram aleatoriamente 156 donas de casa da lista telefônica e as dividiram aleatoriamente em grupos. A tarefa dos autores era descobrir quantos deles concordariam em deixar estranhos entrarem em sua casa por duas horas para ver a eficácia de seus detergentes. Friedman e Fraser chamaram isso de "grande pedido".
Primeiramente, um dos grupos foi solicitado a responder algumas perguntas por telefone sobre os detergentes que as mulheres usam, e após três dias elas fizeram um “grande pedido”. Outro grupo expressou um "grande pedido", como se costuma dizer, de frente, sem antes fazer pequenos pedidos. Descobriu-se que aqueles que já haviam concordado em responder a perguntas por telefone se encontravam duas vezes mais.
O experimento foi repetido várias vezes em diferentes circunstâncias e com pessoas diferentes, mas os resultados não mudaram: para obter algo significativo de uma pessoa, você primeiro precisa obter seu consentimento para atender a um pedido menor. Os psicólogos chamam esse fenômeno de “pé na porta”. Agora ele é usado ativamente não apenas pelos marqueteiros, mas também pelos líderes das seitas, tirando dos bolsos dos "paroquianos" primeiro um centavo e depois a última coisa que eles têm.
Terceira Onda
Essa experiência também pode ser associada a outra tentativa de compreender o comportamento do povo alemão durante o tempo do nacional-socialismo. Foi conduzido por um simples professor de história americano Ron Jones em 1967, mas a experiência se tornou tão famosa que o romance "The Wave" foi publicado sobre ele, e em 2008 um longa-metragem chamado "Experiment 2: The Wave" foi rodado. Tudo começou quando um aluno do 10º ano perguntou a Jones como as pessoas comuns na Alemanha podiam fingir não saber sobre os horrores do Terceiro Reich. A turma estava à frente do currículo, e a professora decidiu mostrar visualmente aos alunos como. Demorou apenas uma semana para transformar crianças inocentes em vilões.
Imagem do filme Experimento 2: Onda.
Jones propôs um plano a ser seguido e, no primeiro dia de aula, segunda-feira, demonstrou o "poder da disciplina" para as crianças. A professora disse a todos que sentassem em sentido, afirmando que isso ajudaria a dominar melhor o assunto. Depois disso, ele pediu aos alunos que deixassem a plateia e, em seguida, silenciosamente entrassem e se sentassem em seus lugares, respondendo ativa e vivamente às suas perguntas. Os adolescentes faziam tudo com muito entusiasmo - mesmo aqueles que normalmente não demonstravam interesse em aprender. Os alunos gostaram do "jogo".
Na terça-feira, Jones mostrou aos rapazes "o poder da comunidade", dizendo-lhes para gritar: "Força na disciplina, força na comunidade". No final da aula, ele lhes mostrou uma saudação que os alunos a partir de agora deveriam usar quando se encontrassem - uma mão direita erguida e dobrada sobre o ombro. Ele chamou esse gesto de saudação da "Terceira Onda". As crianças seguiram todas as ordens do professor com grande interesse.
Outros treze ingressaram voluntariamente na turma de 30 alunos na quarta-feira. A professora deu às crianças "cartões de membro" e falou sobre o "poder de ação". Jones os convenceu de que a rivalidade individual muitas vezes traz apenas pesar, mas o trabalho em grupo permite que alcancem grandes alturas no aprendizado. Então, ele instruiu os caras a desenvolverem um rascunho de banner para a "Terceira Onda". Ao mesmo tempo, era preciso convencer 20 alunos de uma escola primária vizinha que na sala de aula se deveria sentar-se exclusivamente "em sentido". Também era necessário encontrar um aluno confiável, que pudesse entrar no "jogo". Alguns dos alunos foram instruídos pelo professor a relatar todas as perturbações e críticas. É interessante que os três alunos excelentes mais bem-sucedidos não eram solicitados pelas "novas ordens" e contaram aos pais sobre o experimento. Como resultado, o diretor descobriu o "jogo", mas,Para grande desapontamento de Jones, ele não se importou nem um pouco - e ele próprio o saudou com a saudação da "Terceira Onda".
Na quinta-feira, ele explicou às crianças a “força do orgulho”, classificando-as como parte de um programa juvenil de abrangência nacional, que tem como missão transformar o país em benefício do povo. Jones ordenou a quatro alunos que retirassem da audiência as três meninas que reclamaram para os mais velhos. Em seguida, ele disse às crianças espantadas que centenas de ramos da Terceira Onda já haviam sido criados em outras regiões do país, e na sexta-feira o líder do movimento e um novo candidato à presidência contariam sobre isso na televisão.
É de se admirar que no dia seguinte cerca de 200 alunos, incluindo representantes de subculturas juvenis, lotaram a sala de aula. Jones pediu a seus amigos que fingissem ser repórteres com câmeras circulando a classe. Poucas horas depois, ligaram a TV, mas os alunos não viram os programas prometidos. A professora admitiu que não há movimento e mostrou às crianças imagens de cinejornais do Terceiro Reich. Os alunos se reconheceram facilmente no comportamento do povo alemão. Jones explicou a eles que se sentiam como os escolhidos, mas na realidade foram simplesmente usados. O público ficou em silêncio, alguns até choraram.
A experiência foi tão avassaladora que Jones hesitou por um longo tempo em torná-la pública (as informações sobre a experiência foram publicadas apenas no jornal da escola), o que contribuiu para a vergonha de seus participantes. Só no final da década de 1970 ele falou sobre isso nas páginas de seu livro pedagógico.
Autor: Olga Ivanova
