A geração mais jovem de russos, e com ela seus pais, estão à beira de um novo grande desafio associado à prontidão de oficiais da previsão transhumanistas para iniciar um experimento “inovador” chamado “Neuronet” na educação. Isso, se assim posso dizer, a National Technology Initiative (um programa lançado por globalistas da ASI e da Russian Venture Company em seguimento do discurso do presidente Vladimir Putin na Assembleia Federal em 4 de dezembro de 2014), envolve intervenção direta no trabalho do cérebro humano (e do corpo como um todo) conectando / implantando neurointerfaces no corpo ("homem-computador", "homem-homem", "homem-animal"). Em 2035, a seita evangélica digital pretende trazer ao mercado uma dezena de empresas líderes em neurotecnologia, fazendo assim uma "revolução biotecnológica" na Rússia e em escala global. No entanto, há sérios temores de que empreendam, sob o pretexto do progresso, o estabelecimento do controle total sobre a consciência dos "objetos biológicos" e a criação de uma nova versão do homem-deus pós-nitschiano e seus servos fiéis.
Para começar, apresentamos os trechos mais vívidos de uma entrevista com o chefe do Departamento de Filosofia da Universidade Estadual de Moscou, um professor da Universidade às 20h35 (outro projeto de previsão do NTI) Elena Bryzgalina, em que ela fala sobre a próxima "melhoria do substrato do corpo humano por neurotecnologias":
“O interesse da educação em neurotecnologia se deve a vários motivos. A atratividade das neurotecnologias para a educação, para além de razões socioeconómicas, está associada ao facto de oferecerem uma resposta às solicitações das tendências-chave no desenvolvimento da educação - a individualização do processo educativo e a personificação das tecnologias educacionais. Recorrer às neurotecnologias para compreender a educação presente e futura e a sua transformação prática na neurorrealidade requer levar em consideração vários planos de interação entre as neurotecnologias e a educação.
Em primeiro lugar, a interação da neurotecnologia e da educação está associada ao uso de resultados modernos da descrição do cérebro, obtidos no âmbito da neurociência por meio da neurotecnologia, na descrição conceitual da educação. O detalhamento das ideias sobre o cérebro, quando aplicado, ocorre quando a atividade cerebral é lida sem afetá-la. Neste caso, as neurotecnologias coletam informações sobre o estado emocional e fisiológico atual dos alunos, em particular, sobre a fadiga cognitiva (como um exemplo de como isso vai funcionar - veja o material sobre câmeras de segurança biométrica em escolas de Perm que irá determinar o estado emocional dos alunos - ed..).
Em segundo lugar, o plano de interação entre a neurotecnologia e a educação é determinado pelo fato de que a neurotecnologia é um meio diferenciado de influenciar o cérebro para o desenvolvimento das funções cognitivas. Por exemplo, eles permitem que se influencie a neuroplasticidade, a atividade de zonas que são funcionalmente significativas durante a aprendizagem e o estado emocional. Nesse contexto, as neurotecnologias não afetam apenas a compreensão do processo e dos resultados da educação, mas podem ser utilizadas diretamente no processo educacional para atingir os resultados educacionais esperados.
Robert Blank, em seu livro de 2013, Intervention in the Brain: Politics, Law and Ethics, identifica várias direções de intervenção neurotecnológica no cérebro:
A) Tecnologias de intervenção invasiva (eletroconvulsoterapia (ECT), estimulação magnética transcraniana (TMS), estimulação elétrica do cérebro (ESB), implantes cerebrais, estimulação cerebral profunda, estimulação elétrica cerebral transcrina (TES), estimulação elétrica do nervo vago, eletromioestimulação com corrente pulsada (TENS), Micropolarização DC (tDCS), magnetoterapia, psicocirurgia.
B) Tecnologias de realidade virtual (neuroimagem (CT, MRI, PET, fMRI), transplante neural, neurogenética).
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C) Tecnologias baseadas em produtos farmacêuticos e uso de drogas biológicas (antipsicóticos, antidepressivos, tranqüilizantes, terapia hormonal, nootrópicos).
A lista de tipos de tecnologias, e mais ainda de seu conteúdo, está passando por mudanças muito rápidas. A neurotecnologia prática, por sua vez, possibilita o aprofundamento do conhecimento teórico sobre o cérebro, o que justifica considerar a neurotecnologia como uma manifestação complexa da tecnociência.
Quando as neurotecnologias vão além dos laboratórios de desenvolvedores para o campo da educação, para seu uso prático no trabalho com crianças, especialmente aquelas com características de desenvolvimento, é necessário realizar experimentos sérios que atendam não apenas aos critérios de evidência científica (independência, confiabilidade estatística), mas também às normas éticas e legais. Tais normas, refletindo especificamente o campo das neurotecnologias, especialmente as invasivas, ainda precisam ser criadas e praticamente lançadas. Ao mesmo tempo, a regulação normativa deve simultaneamente criar condições para a introdução de tecnologias e produtos promissores, e barreiras para práticas de risco, proteger a autonomia e dignidade de uma pessoa - o sujeito da educação.
Ao mesmo tempo, atentemos para o facto de que muitas vezes as neurotecnologias não são de natureza terapêutica, ou seja, não existem indicações clínicas associadas às condições de saúde para a sua utilização. A base para seu uso é o desejo de indivíduos e instituições de facilitar o processo de aprendizagem e acelerar a obtenção de resultados educacionais, uma atitude neuro-otimista em relação às inovações tecnológicas. A intervenção no corpo humano ocorre sem a presença de desvios objetivamente registrados, apenas com base no desejo pessoal de melhorar o desempenho, e de forma rápida e sem esforço significativo.
O uso da neurotecnologia levanta de forma muito acentuada os problemas da justificação ética da intervenção na corporeidade humana, o problema da justiça social e a determinação dos limites da intervenção. Já é óbvio que a neurotecnologia está mudando a ênfase do desenvolvimento espiritual, intelectual e físico na educação para o aprimoramento tecnológico corporal. Agora, há uma fixação das conquistas de uma pessoa no desenvolvimento de suas próprias competências e adaptação à tecnosfera. E, no futuro, a neurotecnologia pode se tornar uma ferramenta para a simbiose do homem e da tecnosfera, alcançada no processo de educação. Em bases extremas, a consideração das neurotecnologias na educação volta à questão da natureza humana: a mudança no substrato dos processos cognitivos e do comportamento sob a influência das neurotecnologias corresponde ao significado da existência humana?
Pode-se presumir que a introdução crescente de neurotecnologias na educação levará a uma divisão de valores da sociedade entre aqueles que estão prontos para a intervenção tecnológica na natureza humana e considerarão as neurotecnologias como meios úteis para melhorar a educação, e aqueles cuja hierarquia de valores não permite fazer uma escolha em favor da tecnologização cardinal. da natureza humana”, conclui Bryzgalina.
É óbvio que no primeiro estágio haverá muito mais oponentes da implantação de "aprimoradores tecnológicos" na sociedade russa tradicionalmente conservadora do que apoiadores. Também está claro que, de acordo com a "boa" tradição, os oficiais da previsão não se importarão com experimentos éticos, legais e científicos de longo prazo. A transição para trajetórias de desenvolvimento pessoal já foi formalizada pela instrução correspondente do Presidente da Rússia. Em meados de agosto deste ano. Vários parceiros universitários que estão sob a influência da ASI, NTI e RVC já anunciaram que uma rede neural (também conhecida como inteligência artificial) em breve estará coletando informações sobre o progresso, vida social e comportamento de seus alunos, além de dar-lhes notas.
A propósito, os ideólogos da Neuronet traçaram planos de longo alcance cuidadosamente (é claro, os planos não são deles, mas projetos traduzidos de seus curadores do Vale do Silício, da Universidade de Stanford, etc.): eles trazem o surgimento de um novo formato de Internet (Web 4.0), em que a troca de dados será realizada por meio de interfaces de neurocomputadores, e os próprios computadores se tornarão neuromórficos (semelhantes ao cérebro) usando arquiteturas híbridas digital-analógico. Eles também preveem o surgimento de redes neurais sociais e uma inteligência híbrida homem-máquina completa.
E, por exemplo, o segmento de neuro-entretenimento da NTI inclui biometria (o mercado de dispositivos eletrônicos vestíveis que leem os parâmetros fisiológicos do usuário - ou seja, introdução gradual à fusão de dispositivos com o corpo), orientação no início da carreira (um "truque" bem conhecido dos reformadores da educação russos de acordo com os padrões das ONGs Wordskills International) e (atenção!) O mercado de monitoramento e rastreamento de estados psicoemocionais potencialmente perigosos em tempo real. Em outras palavras, controle rígido e constante sobre o comportamento das pessoas.
“O produto de 2035 será um sistema de adaptação neuroassistente para consumo de massa, que é o resultado da fusão de todos os pequenos projetos no horizonte próximo. Essa abordagem irá reorientar a demanda do consumidor do mercado e aproximar os usuários de um único produto universal que executa totalmente todas as funções e tem todos os recursos especificados na descrição detalhada dos subsegmentos, mas de uma forma mais ergonômica”, escrevem os digitalizadores da NTI.
Ou seja, na vida real, a realidade objetiva deve ficar em segundo plano em um futuro próximo - será substituída por uma rede neural virtual. Este, naturalmente, não é um mundo real, mas muito desejável, no qual será agradável estimular os ritmos do cérebro humano, mergulhá-lo em um estado meditativo, semelhante a tirar um soma narcótico do livro do escritor de ficção científica Aldous Huxley.
E isso não é de forma alguma um tipo de especulação - meditações aprimoradas em tempo real já estão sendo oferecidas, por exemplo, por desenvolvedores privados da neurointerface Brainbit, em todas as cores descritas em seu site. Alguns trechos da descrição:
“A fita BrainBit contém 4 eletrodos EEG secos, um eletrodo de referência e um eletrodo comum, e um módulo eletrônico em miniatura. Isso permite registrar um eletroencefalograma profissional com a melhor qualidade entre as neurointerfaces disponíveis no mercado. O aparelho amplifica e digitaliza o sinal recebido e o transmite via Bluetooth para um computador, smartphone ou tablet. Ao contrário dos análogos, a posição dos eletrodos na fita BrainBit corresponde ao esquema internacional de colocação de eletrodos 10-20. Os eletrodos fornecem contato direto nas áreas T3 e T4 do lobo temporal, bem como na área occipital O1 e O2.
De acordo com pesquisas internacionais avançadas, essas zonas são ideais para registrar o nível de quatro tipos principais de ondas cerebrais. BrainBit registra a atividade elétrica como dados brutos de EEG, que são representados como níveis dos quatro ritmos principais do cérebro. O aplicativo exibe várias categorias do estado do cérebro do usuário, como estresse / relaxamento, atenção / distração, felicidade / tristeza e sono / despertar. Todos os dados recebidos sobre a atividade cerebral podem ser enviados para a nuvem para análise e processamento usando métodos de aprendizado de máquina."
Os criadores da interface neural declaram que "sua experiência e profissionalismo de longo prazo (mais de 25 anos) tornam possível criar tecnologias de um novo nível e expandir as fronteiras para desenvolvedores e pesquisadores em vários campos do conhecimento humano". Desnecessário dizer que desenvolvedores e pesquisadores realmente colocam as mãos em um tesouro inestimável - um algoritmo para controlar a mente de seu cliente, que, como consumidor do mercado de neurointerfaces, também pagará por ele.
