Muitas vezes desenhos animados e vídeos educativos são mostrados à criança com o objetivo de desenvolvê-la, dar conhecimento, ensinar. Mas, na verdade, os desenhos animados não têm tanta influência no desenvolvimento, não importa o que esteja escrito em suas embalagens! O desenho animado é apenas um descanso para a criança, em que a criança é passiva! Por quê? Vamos ouvir o que psicólogos e educadores infantis têm a dizer sobre isso.
Qual é o principal fator no desenvolvimento de um bebê e o que determinará seu sucesso na vida? Memorizar e conhecer muitos fatos - os nomes de corpos e figuras geométricas, planetas, etc.? Ou a capacidade de encontrar semelhanças e diferenças, analisar, generalizar, estabelecer relações, a capacidade de encontrar uma saída original para uma situação problemática, negociar com parceiros em um jogo ou comunicação, organizar um ambiente para si mesmo, planejar suas ações, ver seus erros, entender suas causas e fazer ajustes?
Infelizmente, agora muitos acreditam que o mais importante é memorizar com as menores letras, números e palavras estrangeiras, vários fatos e nomes de objetos do mundo ao redor. É por isso que existe um monte de vídeos ditos "educacionais" na rede, onde simplesmente é mostrada uma imagem, por exemplo, um planeta, mineral ou animal, e esse objeto é chamado de alto-falante. E é aqui que todo o conteúdo do vídeo termina. Por exemplo, em um vídeo educacional que promete ensinar as crianças a distinguir e nomear cores corretamente, uma imagem é mostrada na tela e uma voz seca ou, ao contrário, uma falsa voz alegre demais do locutor diz: “Vermelho. É uma maçã vermelha. " Em seguida, uma nova cor é mostrada e o locutor novamente, alegrando-se com algo desconhecido, diz: “E isso é laranja. Orange orange”, etc., até que a lista de flores termine.
Esses vídeos desenvolvem crianças?
Não. Na maioria das vezes, a criança chama depois do falante o padrão a que está acostumado - "uma linha curva" ou "triângulo isósceles" ou "Saturno". Mas tente desenhar outra linha curva, em outro pedaço de papel e com um marcador diferente, ou estenda um barbante curvo no chão, e o bebê não poderá mais determinar o que está desenhado - uma linha curva, reta ou quebrada. Ele apenas memorizou mecanicamente o nome de uma determinada imagem! Não aprendeu a distinguir o principal do secundário, a encontrar sinais comuns e diferentes e a generalizar, a transferir os conhecimentos adquiridos para novas situações da sua vida! Esta é uma informação morta que não afeta de forma alguma o desenvolvimento do bebê. Apenas nomear e memorizar não ajuda em nada o desenvolvimento de um pré-escolar! Para que o conhecimento se desenvolva, ele deve ser usado na vida. E isso só é possível na comunicação real com os adultos da família,e não na percepção passiva das palavras da tela!
Vejamos um exemplo com cores
Vídeo promocional:
É muito mais benéfico para a saúde e o desenvolvimento da criança não assistir a um vídeo de falso desenvolvimento na tela com uma lista simples de fotos de cores diferentes, mas brincar com a mãe com flores. Ao mesmo tempo, começamos a procurar objetos de uma determinada cor na sala e minha mãe diz: “Achei uma pasta laranja. Que laranja você achou? " A criança corre até a estante, aponta o dedo para o livro: "Laranja". E então procuramos tudo o que há de laranja em casa. E na hora de passear, vamos nomear as cores das roupas: “Qual é a cor do casaco? Calça? Cachecol?" etc. e fixar os nomes das cores que o bebê já conhece. Ou talvez vamos jogar outro jogo - pegue 4 lápis de cores diferentes e peça à criança para adivinhar a cor do lápis em sua mão direita? Após três tentativas, verifique se a criança adivinhou corretamente. Existe outra opção - vamos dispor cinco lápis de cor,peça à criança que feche os olhos e tire um e pergunte à criança: "Qual lápis sumiu?" Ao mesmo tempo, a mãe irá desenvolver o bebê de maneira lúdica, suave e consistente e conduzi-lo de nomear 4 cores (vermelho, azul, amarelo, verde) para uma gama cada vez mais ampla de tons (cinza, bordô, rosa, framboesa, escarlate, roxo, verde claro e etc.)
Mas todos esses vídeos com uma simples listagem e nomenclatura de diferentes objetos são orgulhosamente chamados de "desenvolvimento". Por quê?
- O primeiro motivo, se você chamar o vídeo de “Fotos para crianças. Espaço”não é atraente. E se você chamá-lo de “Um vídeo educacional para pessoas espertas e espertas sobre o tema“espaço”, isso já é muito atraente e tentador (eu mesmo criei esse nome como exemplo, então se de repente esse vídeo realmente existe, então eu não quis dizer isso em meu comentário)
- O segundo motivo é a falta de experiência no desenvolvimento de produtos de vídeo para bebês na Rússia.
Portanto, ao escolher um vídeo de desenvolvimento para seu bebê, você precisa se concentrar principalmente em seu conteúdo, não em seu nome. Existem vídeos maravilhosos para crianças que não se autodenominam desenvolvimentistas, mas ao mesmo tempo dão uma contribuição significativa para o desenvolvimento do bebê! Mas hoje não há tantos deles.
Um cartoon ou programa de vídeo "educacional" não deve dar respostas prontas ou exigir a memorização de imagens, mas, pelo contrário, encorajar a criança a fazer perguntas, comparar, analisar, mostrar objetos familiares de um novo ponto de vista, despertar a criatividade da criança, desenvolver sua capacidade de ver um objeto com lados diferentes! E não para listar as imagens desenhadas.
Ao escolher um desenho educacional para uma criança, você também precisa levar em consideração os requisitos para seu enredo e design:
- As imagens não devem piscar, devem mudar lentamente.
- A fala dos heróis deve ser inteligível e competente! Além disso, ela é competente nas palavras, na construção de frases e na entonação correta. Não há lugar para grosseria, porque a criança absorve tudo como uma esponja e, ao contrário do adulto, a criança não consegue “filtrar” o que é “bom” e o que é “mau” aqui.
- O cartoon não deve ter modelos negativos de comportamento, agressão (é preciso levar em consideração a imitatividade dos pré-escolares, porque eles inconscientemente começam a aplicar aqueles modelos comportamentais que viram no cartoon)
- O enredo e os personagens dos personagens devem ser compreensíveis para a criança, dar-lhe vontade de brincar, inventar novas aventuras e diálogos de personagens, etc.
O que você precisa saber para desenvolver seu bebê?
A criança aprende o mundo com as mãos em uma atividade interessante com um adulto! E é isso que vai determinar suas conquistas e sucesso na vida no futuro! Por quê? Porque é assim que uma criança é por natureza - ela tem pensamento visual-efetivo e visual-figurativo, ao contrário de nós, adultos, em que o pensamento lógico-verbal prevalece. Portanto, um bebê pode conhecer um objeto e construir sua imagem apenas em sua atividade prática. E esta característica do pensamento infantil é conhecida há muitos séculos e deve ser levada em consideração por todos os adultos ao ensinar crianças!
Determinar realmente o desenvolvimento de uma criança em idade pré-escolar:
- Comunicação viva, significativa, interessante e criativa na família.
- Experiência sensorial (ou seja, experiências adquiridas por meio do tato, olfato, audição, visão na vida real).
Um pré-escolar precisa brincar, desenhar, esculpir, projetar, ouvir ler bons livros, encená-los com sua mãe, fazer experiências com ar e água, construir suas hipóteses e testá-las, tirar conclusões. Ou seja, para o desenvolvimento do bebê, é necessário que ele mesmo faça experimentos, e não assista a desenhos animados onde esses experimentos são exibidos. Ele mesmo precisa fazer artesanato com nozes e não assistir a um vídeo sobre como os outros fazem! E você mesmo tem que inventar e fazer artesanatos de cones, e não jogar um jogo de computador em que só precisa cutucar com o mouse no lugar certo e montar um artesanato virtual de cones usando um modelo. O pensamento da criança está na ponta dos dedos, mas os dedos segurando uma saliência real e saindo dela uma arte! E não com os dedos "cutucando" com o mouse no local indicado pela seta na tela do computador!
Assistir a vídeos e desenhos animados não é uma atividade prática para uma criança. Neles, a criança é passiva. Isso significa que o vídeo e a TV podem ser usados como recreação, como complemento às atividades verdadeiramente infantis, mas não como conteúdos principais da vida, educação e formação de um bebê e conhecimento do mundo. E é necessário apresentar um filme educativo quando a criança o domina em sua experiência de vida prática real.
Sempre mais desenvolvidas são aquelas crianças que tiveram e têm experiência de comunicação criativa interessante com os adultos da família, e não aquelas crianças que receberam e simplesmente se lembraram de informações da tela!
Por que as crianças gostam tanto de desenhos animados e anúncios?
Nós sabemos - até os bebês adoram assistir a anúncios e desenhos animados! Por quê?
- Publicidade e vídeos para crianças são baseados em episódios de "transe", editados no modo de percepção de clipe. A oscilação dos enredos é fascinante, a criança pode olhar para a tela sem parar. Mas isso não significa que a perseverança e a atenção estão se desenvolvendo. O efeito será exatamente o oposto! As crianças se acostumam com essa hiperestimulação e começam a exigi-la. Eles não podem mais viver sem ela. A criança precisa de tudo para se mover, piscar, e ela não consegue mais apenas ouvir um livro, não se interessa por conversas e observações, exige insistentemente essas hiperestimulações antes de dormir e durante as refeições, dedica tempo livre à tela, etc. A criança está entediada de desenhar, esculpir, brincar, projetar. Ele precisa de uma nova hiperestimulação brilhante. No futuro, torna-se muito difícil chegar a um acordo com um bebê assim, e eles começam a chamá-lo de “incontrolável”. Se a TV está constantemente funcionando em casa como pano de fundo da vida familiar, se a criança está acostumada com o fato de que a principal forma de seu lazer é assistir TV ou vídeo, então na maioria das vezes essas consequências ocorrem para o bebê no futuro.
- Fotos de desenhos animados e anúncios modernos são muito brilhantes, com efeitos especiais. As cores da vida real são muito mais naturais e, portanto, menos brilhantes. Esse rico brilho de cores é muito atraente para as crianças. Aliás, as crianças usam cores vivas em seus desenhos e preferem em brinquedos e roupas. é desse espectro de onda que eles precisam para se desenvolver. As cores brilhantes têm um efeito intenso nos olhos das crianças, atraindo a atenção para si mesmas. Tendo se acostumado com a cintilação de cores brilhantes, a criança deixa de prestar atenção aos tons mais suaves, eles se tornam pouco atraentes para ela.
- Os pesquisadores notaram que as crianças pequenas são muito atraídas pela cintilação, desde assistir uma máquina de lavar girando até uma tela de TV em branco. Eles preferem esse estímulo cintilante à observação de um objeto estacionário. É por isso que a tela da TV é tão atraente para eles. Mas apenas o piscar da tela cria uma carga maior no corpo da criança e tem um efeito extremamente desfavorável nas crianças.
- As crianças modernas em idade pré-escolar freqüentemente frequentam muitos círculos e atividades além do jardim de infância. Eles não têm tempo para brincar livremente. Cansada da sobrecarga (que nem sempre é imediatamente visível externamente pelo comportamento do bebê), a criança simplesmente não consegue agir ativamente devido ao excesso de trabalho e, portanto, simplesmente consome passivamente o que a tela lhe oferece.
A conclusão aqui é simples - nem tudo de que as crianças gostam é útil para elas! E nós, adultos, precisamos levar em conta essa circunstância!
