Alguns pais sonham em desenvolver o talento da criança quase desde o berçário. O garoto ainda está sentado na panela: como entender que ele é talentoso? Por que a habilidade em matemática está relacionada ao desenho? Como um conjunto de genes afeta as pontuações de USE?
Centenas de equipes científicas em todo o mundo estão tentando descobrir como prever o sucesso acadêmico e na vida de uma criança. Por exemplo, foi provado experimentalmente: pela maneira como uma criança de quatro anos desenha um homenzinho, pode-se prever suas notas em matemática na sexta série. Por quê? Desenhar é um bom teste de inteligência. O número de detalhes, o nível de elaboração, até quantos braços e pernas um herói desenhado tem - tudo pode servir como uma espécie de "marcador". Mas isso não significa que uma criança que desenha bem receberá um Prêmio Fields no futuro. Tudo é muito mais complicado. O conjunto de genes herdados dos pais e do ambiente em que o bebê cresce desempenha um papel importante.
- Pesquisas estão em andamento para identificar conjuntos específicos de genes responsáveis pela inteligência. Por exemplo, cientistas britânicos provaram que a nota obtida por alunos ingleses no teste final (análogo ao nosso USE) depende da hereditariedade em 60 por cento - diz o diretor do Instituto de Biologia e Biomedicina da UNN. N. I. Lobachevsky (universidade - participante do projeto 5-100), especialista na área de neurociências Maria Vedunova. - Em outro estudo, os cientistas encontraram um conjunto de genes associados a quantos anos, em média, uma pessoa gasta aprendendo, quais notas ela recebe.
É verdade que a confiabilidade dessas previsões ainda é baixa, mas as ferramentas nas mãos dos cientistas estão se tornando cada vez mais perfeitas. Em muitos países, estudos estão em andamento com milhares de crianças. Assim, na América, por exemplo, foi pedido a alunos de 13 anos que escrevessem um teste de matemática para alunos do ensino médio (análogo ao USE). O destino daqueles que fizeram o melhor (1 por cento dos participantes), os cientistas seguiram por 35 anos. Para muitos desses caras, a ciência se tornou uma profissão. Assim, os pesquisadores conseguiram prever o sucesso em termos do número de patentes e publicações científicas recebidas.
Talvez, no futuro, os resultados do Exame do Estado Unificado da Rússia possam se tornar uma referência semelhante. Já estamos começando esses estudos. É verdade que, de acordo com Maria Vedunova, a solução do teste não se correlaciona de forma alguma com liderança e outras qualidades pessoais. Portanto, é muito difícil prever em quem poderá se tornar uma criança boa em resolver problemas na escola.
- Existe um componente volitivo muito poderoso que garante o sucesso das pessoas com um nível intelectual inicial inferior. E aqui é óbvio que às vezes a capacidade de se recompor e ensinar, enquanto há jogos, TV, amigos, é mais importante do que uma capacidade geneticamente condicionada, por exemplo, de pensar logicamente, diz Maria Vedunova.
Um "teste de marshmallow" muito famoso: eles colocam um marshmallow na mesa na frente da criança e oferecem uma escolha - faça agora ou seja paciente por 15 minutos. Se você aguentar, obterá dois marshmallows. O experimento foi realizado em Stanford no final dos anos 60. E aqui está a evidência concreta: as crianças que escolhem dois marshmallows "atrasados" em vez de um têm mais sucesso na escola e na vida. Por quê? Eles sabem como controlar seus desejos.
“Além disso, existem os chamados fatores epigenéticos: eles são ativados ou suprimidos dependendo das condições externas. Mesmo uma predisposição genética muito boa pode acabar não sendo realizada se a pessoa, por exemplo, não conseguir continuar aprendendo, diz Maria Vedunova. - Isso é chamado de “genótipo não realizado”. Portanto, o mais importante é se engajar no desenvolvimento da criança e monitorar suas inclinações, direcionando seu potencial criativo e intelectual, criando motivação e fortalecendo o componente volitivo.
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