A ideia de que o estado pode ter interesse em reduzir a qualidade da educação não é nova. No entanto, a "teoria da conspiração" é sempre mais difícil de acreditar do que a simples estupidez humana. Este artigo se propõe a testar a plausibilidade da hipótese de um declínio controlado da qualidade da educação a partir do método inventado pelos irmãos Strugatsky.
Certa vez, fiquei profundamente comovido com o livro dos irmãos Strugatsky "Ondas extinguem o vento". Na Terra do Futuro descrito no livro, havia tal profissão - progressor. Os progressores se infiltraram em outras civilizações menos desenvolvidas do que a Terra e gradualmente direcionaram a sociedade para o progresso na direção certa. E então, um dia, certo progressor foi perfurado por um pensamento: e se os progressores conspiratórios de civilizações mais desenvolvidas também operassem na Terra? Devemos encontrá-los! Mas como? O autor da ideia propôs um método de três etapas para identificar progressores alienígenas. Primeiro, suponha e assuma que eles existem. Em segundo lugar, conhecendo seus objetivos, vamos tentar prever o que eles devem fazer (o que faríamos em seu lugar). Terceiro, procuraremos coincidências entre nossa previsão e os eventos reais na Terra. E mais adiante no livro, a história da aplicação dessa técnica é descrita, graças à qual uma gangue de progressores conspiratórios foi aberta e neutralizada.
Proponho usar a metodologia Strugatsky em relação ao sistema educacional. Suponha que uma banda de regressores esteja operando no espaço pós-soviético, cuja tarefa é destruir o sistema educacional que se desenvolveu sob a URSS. Vamos pensar no que deveria ser feito para isso e procuraremos coincidências na vida real. Nesse caso, agirei como um regressor hipotético e desenvolverei um programa-plano de sabotagem curto para o colapso do sistema educacional. E vocês, queridos leitores, procuram coincidências na vida real e tiram conclusões.
Então, meu programa de destruição do sistema de ensino (por exemplo, ensino superior) saiu de 7 pontos.
1. Diminuição da motivação criativa dos professores
Ideia geral. Como ensinou o camarada Stalin, "os quadros decidem tudo". O problema é que os professores do ensino superior ainda são os mesmos quadros. Na maioria das vezes, os indivíduos automotivados trabalham nas universidades e fazem bem o seu trabalho não por um salário ou por medo de punição, mas porque se interessam por ela e porque acreditam que é importante e necessário. Como diminuir o trabalho e a motivação criativa dessas pessoas que trabalham com unhas? Eles precisam ser humilhados. Para humilhá-los de tal forma que haja um forte ressentimento contra o sistema a que servem. O elevado senso de justiça, que geralmente é inerente às pessoas automotivadas, neste caso fará sua ação suja - elas não serão capazes de continuar a servir ao sistema que os humilhou sem merecimento.
Ações específicas. Um indicador do status social de uma pessoa na sociedade e um indicador de como a sociedade avalia o valor do trabalho e os méritos de uma pessoa é seu salário (renda). É necessário que os professores e professores associados tenham salários em nível de carregador, caixa e limpeza. Em primeiro lugar, reduzirá o status do professor aos olhos da sociedade. Em segundo lugar, vai humilhar educadores e criar ressentimento contra o sistema. Ao mesmo tempo, é muito importante levar a situação ao absurdo - para que os professores / médicos recebam menos faxineiras. Tal situação irracional coloca a mente de uma pessoa em um estado de paixão. Além disso, as universidades deveriam criar deficiências irracionais e humilhantes: papel, papel higiênico, livros didáticos, pó para impressoras, próprias impressoras, etc. Um cavaleiro digno não serve a um mestre idiota, e um professor que se preze não pode servir a uma universidade insustentável com dedicação total.
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2. Minando a autoridade dos professores
Ideia geral. Ao implementar o ponto 1, matamos vários pássaros com uma pedra. Uma vez que a riqueza é um indicador do status social de uma pessoa, a maioria dos alunos desprezará os professores desonestos, considerando-os perdedores. Com tal atitude, o processo de transferência de conhecimento adquire uma eficiência próxima de zero.
Ações específicas. Veja o ponto 1.
3. Burocratização do processo educativo
Ideia geral. A sabedoria do exército diz: para que um soldado não tenha pensamentos ruins, ele deve estar constantemente ocupado; não importa o que aconteça, o principal é ocupado. Para que lavadoras boas e espertas não entrem na cabeça dos professores, eles também devem estar constantemente ocupados com algum trabalho vazio e estúpido. Como de alguma forma não é aceito entre os professores pintar a grama, é necessário inventar um análogo de “pintar a grama” para os professores.
Ações específicas. Um análogo de "pintar a grama" nas universidades pode ser o preenchimento de incontáveis e desnecessários trabalhos e relatórios. A cada ano, os formulários dos documentos principais precisam ser alterados para que toda a documentação seja refeita. Mas os professores (especialmente os do temperamento soviético) são pessoas prejudiciais, teimosas e persistentes. Mesmo em um negócio sem sentido, eles podem encontrar facilmente um componente criativo. Para excluir essa possibilidade, é necessário introduzir um elemento de emergência no fluxo de trabalho: cerca de 30% de todos os papéis devem ser fornecidos com urgência e de hoje para amanhã.
4. Liberalização do processo educacional
Ideia geral. Ensinar uma pessoa a fazer algo novo na maioria dos casos causa resistência. Portanto, a violência é parte integrante de qualquer processo educacional eficaz. A ausência de violência reduz drasticamente a eficácia do treinamento. Pense nos velhos filmes de Bruce Lee e Van Damme ou no professor White Lotus do grotesco filme Kill Bill 2. Lembra como os professores ensinaram seus alunos lá? O resultado foi - uau! Para reduzir a qualidade da educação, é necessário liberalizar o processo educacional ao máximo. Uma pessoa simplesmente rejeitará, na maior parte, o conhecimento mais difícil, mas gratificante, deixando o caminho de menor resistência. Uma pessoa é uma criatura preguiçosa, portanto, um aluno humano que escapou do controle da escola e dos pais e não caiu em outro sistema de controle claramente não terá tempo para estudar.
Ações específicas. Presença gratuita (embora não de jure, mas de facto) nas aulas, escolha dos professores pelos alunos, número ilimitado de repetições de exames e testes, expulsão mínima (idealmente, para eliminar totalmente o fenómeno da expulsão) dos alunos. Mais esquetes, KVNs, concursos de beleza, etc.
5. Destruição da atmosfera intelectual
Ideia geral. Na universidade, palestras e seminários não são o principal. O principal é criar um campo educacional. É por isso que as universidades ocidentais estão caçando ganhadores do Prêmio Nobel e cientistas famosos e estão prontas para pagar-lhes muitos quilos simplesmente pelo fato de sua presença. Por que os cientistas gostam de ir a conferências e simpósios (que, na verdade, são mais para "sair" e "beber" do que discutir problemas científicos)? Porque eles estão ficando mais espertos lá! Centenas de cabeças brilhantes em um lugar criam um “campo mental” único; as pessoas apanhadas neste campo tornam-se mais sábias perante os nossos olhos e geram boas ideias. No entanto, esse campo intelectual é facilmente destruído por vibrações de baixo nível. Basta inserir uma dúzia de idiotas neste campo e escrever "perdido" - o campo não está mais lá. Se houver mais idiotas, então eles já estão começando a criar seu próprio campo de idiotismo, no qual as pessoas se tornam estúpidas.
Ações específicas. É preciso remover as barreiras que impedem a admissão de idiotas, indivíduos cultos e agressivos nas universidades. Para fazer isso, é necessário:
- privar os professores universitários do direito de selecionar alunos por conta própria, - tornar a admissão nas universidades impessoal (o controle facial elementar identifica facilmente os tipos patológicos acima), - reduzir o limiar de admissão ao nível de um aluno pobre (para isso é necessário aumentar a matrícula de alunos).
Aumentar o número de alunos não exige recursos orçamentários adicionais, fazemos o seguinte: os alunos excedentes devem pagar por suas próprias mensalidades, o número de professores não deve ser aumentado e a carga de trabalho de cada professor será aumentada (isso ajudará na implementação dos pontos 1 e 3 do programa). O aumento do número de alunos por professor também é benéfico porque despersonaliza o processo educacional, transformando-o em uma fábrica exploradora.
6. Seleção de lideranças
Ideia geral. É preciso colocar pessoas que não correspondem a essas posições nas posições de liderança do sistema educacional. Com a seleção e colocação correta do pessoal, é garantido um colapso rápido do sistema.
Ações específicas. Quem deve ser nomeado para os cargos de alta gerência do sistema educacional? Primeiro, pessoas que não gozam de autoridade e respeito entre seus colegas. Em segundo lugar, "executivos de negócios fortes", mas não pensadores que são capazes de formar uma visão holística de sistemas complexos. Em terceiro lugar, pessoas cinzentas que não têm talentos e realizações; neste caso, eles entenderão que estão total e completamente em dívida com seu patrono e idealmente obedecerão e manterão um segredo.
Os seguintes tipos psicológicos são especialmente valiosos para a desestabilização do sistema educacional: estúpido, ambicioso, hiperativo, agressivo, covarde, transigente, ganancioso.
7. Disfarce
Ideia geral. Para evitar que o programa de destruição da educação encontre resistência pública, ele deve ser disfarçado. Você tem que mentir grande. A psicologia social afirma: quanto mais monstruoso o engano, mais fácil será acreditado. As pessoas tendem a pensar que podem ser enganadas por pessoas más (inimigos) sub-repticiamente e em bagatelas, mas poucos estão dispostos a acreditar que estão sendo enganadas por pessoas boas (as suas), de forma insolente e em grande estilo.
Ações específicas. Em primeiro lugar, é necessário criar um ruído contínuo de informação na mídia sobre modernização, inovação, bolonização, etc. Para isso, os sucessos dos indivíduos (vitórias em olimpíadas, competições, etc.) podem ser considerados os sucessos do sistema como um todo. Em segundo lugar, é necessário desviar a atenção do público para questões secundárias. Para isso, periodicamente, é necessário iniciar reformas sem sentido: mudar o sistema de classificação de 5 pontos para 10 ou 20 pontos, mudar o número de anos de estudo de 4 para 5, depois de 5 para 4; primeiro introduza, e depois cancele, bacharelado, mestrado, treinamento especializado, etc.; propor encurtar ou prolongar (em qualquer caso, haverá insatisfeito) férias de verão, etc. Deixe a parte ativa dos professores utilizar e dissipar sua energia de protesto na luta contra as inovações secundárias.
Notas para o programa
Este programa é projetado para 5 a 10 anos. Após esse período, os mecanismos de feedback positivo começam a operar (quando os próprios universitários vão lecionar em escolas e universidades, escrever livros didáticos etc.). Depois disso, a degradação do sistema educacional torna-se irreversível e autossustentável. Isso, na verdade, é tudo. Como você pode ver, nada complicado.
