O Efeito Mozart: Como A Música Afeta O Cérebro E Ajuda A Desenvolver A Inteligência - Visão Alternativa

Índice:

O Efeito Mozart: Como A Música Afeta O Cérebro E Ajuda A Desenvolver A Inteligência - Visão Alternativa
O Efeito Mozart: Como A Música Afeta O Cérebro E Ajuda A Desenvolver A Inteligência - Visão Alternativa

Vídeo: O Efeito Mozart: Como A Música Afeta O Cérebro E Ajuda A Desenvolver A Inteligência - Visão Alternativa

Vídeo: O Efeito Mozart: Como A Música Afeta O Cérebro E Ajuda A Desenvolver A Inteligência - Visão Alternativa
Vídeo: ♫ Música Clássica para estimular o cérebro | Efeito Mozart 2024, Março
Anonim

A música sempre foi mais do que entretenimento. Até os antigos falavam da influência das consonâncias no corpo e no comportamento humano, e hoje algumas orientações são utilizadas para lutar por justiça social. A ciência moderna também está interessada em música: os cientistas estão conduzindo experimentos para descobrir como ela afeta o cérebro e quais os benefícios que pode nos trazer. "Knife" explica por que as aulas de música são úteis para todos e se é possível aumentar o QI ouvindo clássicos.

Ouça e com mais inteligência: o efeito Mozart funciona?

A crença de que ouvir música, especialmente música clássica, tem um efeito benéfico sobre a inteligência é amplamente difundida. Muitos discutem sobre os detalhes, por exemplo, que são mais úteis - os concertos para piano de Mozart ou suas obras para violino, mas em geral a capacidade dos clássicos de nos tornar mais inteligentes raramente é contestada.

O conceito de "efeito Mozart" surgiu no início dos anos 1990. Em 1993, cientistas da Universidade da Califórnia em Irvine contaram os resultados de seu experimento: voluntários que incluíram as obras do grande compositor tiveram melhor desempenho em testes de pensamento espacial. Os próprios autores da obra não deram a esse fenômeno nomes de destaque. O "efeito Mozart" foi mencionado pela primeira vez quando uma nova hipótese se tornou popular fora da comunidade científica e gerou muitas generalizações.

Image
Image

Por exemplo, a mídia costumava escrever que os clássicos têm um efeito positivo na inteligência em geral, especialmente nas crianças. Acreditava-se que as obras-primas da era de ouro da música não só melhoravam certas habilidades (o mesmo pensamento espacial), mas também aumentavam o QI. Em 1998, o governador da Geórgia até se ofereceu para alocar mais de US $ 100.000 do orçamento do estado para fornecer gravações de música clássica para todas as famílias onde um recém-nascido nasceu. O político acompanhou seu discurso com a "Ode à alegria" de Beethoven - no entanto, isso não o ajudou a convencer o público.

Gradualmente, toda uma indústria cresceu em torno do efeito pretendido. A própria frase efeito Mozart é registrada como uma marca comercial e muitas coleções de música são vendidas com ela. De acordo com seus criadores, essas compilações resolvem uma série de problemas: ajudam a concentrar, melhorar a memória e desenvolver a fala, o raciocínio espacial e a inteligência emocional em crianças. Parece tentador, mas você pode confiar nessas promessas?

Vídeo promocional:

Victoria Williamson, psicóloga da Universidade de Sheffield, no Reino Unido, acredita que ouvir clássicos está longe de ser uma super ferramenta para o desenvolvimento do cérebro. Ela chama a atenção para o que falaram os próprios autores do estudo original: a ascensão intelectual após ouvir os clássicos não dura mais do que 15 minutos - mas quando a ideia do "efeito Mozart" foi para as massas, elas começaram a se lembrar disso cada vez menos. Mais tarde, outros cientistas receberam resultados semelhantes. A música melhorou certas habilidades, mas apenas por um curto período.

Digamos que não funcionará para aumentar o QI por muito tempo com a ajuda de concertos de piano. Mas como explicar o fato de que nos primeiros minutos depois de ouvir uma pessoa apresente o melhor resultado? Os autores do primeiro artigo presumiram que era o dom de Mozart como compositor e a complexidade de sua música: talvez o intrincado entrelaçamento de linhas melódicas de alguma forma estimule o pensamento e nos torne mais criativos. Mas os pesquisadores modernos, incluindo Victoria Williamson, acham que é muito mais simples.

Vários experimentos confirmam isso. Por exemplo, o psicólogo canadense Glenn Schellenberg, pelo bem da ciência, lembrou sua juventude e a experiência de tocar em um grupo de synth-pop. Ele pegou a mesma sonata de Mozart que os autores do estudo de 1993 e gravou várias novas versões dela - em ritmo rápido e lento, em maior e menor. A agitação e o ritmo eram muito importantes. No mesmo teste de raciocínio espacial, aqueles que ouviram a versão principal rápida obtiveram uma média de 16 pontos, enquanto aqueles que receberam a versão secundária lenta tiveram uma média de 8. Em outro experimento, Schellenberg e colegas confirmaram que a música triste reduziu as pontuações nos testes. O impacto da sonata de Mozart foi comparado ao efeito do famoso Adagio Albinoni, e descobriu-se que, embora esta obra não possa ser chamada de simples, ela não ajudou a resolver melhor os problemas.

Então, não são tanto as melodias que nos tornam mais inteligentes, mas o bom humor. Isso é indicado por outra experiência dos mesmos cientistas. Desta vez, um grupo de voluntários tocou Mozart e o outro um audiolivro de Stephen King. Descobriu-se que as histórias do rei dos horrores também aumentam muito bem os resultados dos testes, especialmente entre os fãs de King.

Portanto, se você deseja ouvir música para seu próprio benefício, escolha qualquer uma, se ao menos gostar, e o efeito positivo - bom humor - não o deixará esperando.

Toque o melhor que puder: como a música o ajuda a crescer

Isso significa que a onda de interesse no "efeito Mozart" não fez nada de bom? De modo nenhum. As discussões em torno deste problema ajudaram aqueles que consideravam os clássicos enfadonhos ou excessivamente complicados a se interessar por eles e ouvir as melodias conhecidas de uma nova maneira. Mas, o mais importante, graças à conversa sobre os benefícios dos clássicos, muitos pais pensaram em dar aos filhos pelo menos o início de uma educação musical. As aulas de música não são obrigatórias em todo o lado, mas em vão: a ciência não duvida da sua eficácia.

Muitos cientistas acreditam que praticar música (isso inclui cantar, tocar instrumentos e outras formas de aprendizagem) também ajuda a desenvolver muitas habilidades que não são diretamente necessárias para a produção de sons. Por exemplo, pesquisadores da Harvard Medical School notaram uma ligação entre educação e sucesso no trabalho.

O experimento envolveu 59 crianças de dez anos, dois terços delas aprenderam a tocar teclado ou instrumentos de corda por pelo menos três anos. Como esperado, aqueles que estudaram música tiveram melhor desempenho em testes motores finos e no reconhecimento de diferenças de altura. Mas, além disso, eles contornaram colegas não musicais em outras tarefas.

Como as aulas de música desenvolvem essas habilidades? Existem várias versões. Em primeiro lugar, tocar instrumentos é um processo complexo que requer muitas habilidades. Por exemplo, a necessidade de ler partituras treina a habilidade de decodificar qualquer texto, então fica mais fácil construir um vocabulário rico. Por outro lado, os pais que enviam seus filhos para tocar música podem estar mais envolvidos na criação de filhos em geral. Talvez eles sejam mais cuidadosos não apenas para garantir que a criança ensaia regularmente, mas também como ela faz os deveres de casa ou lê. Aqui, é claro, é importante não exagerar: as lições da bengala ainda não deixaram ninguém feliz.

Outro ponto importante é a motivação. Não é sem razão que os cientistas trabalharam com crianças que não abandonaram o piano ou o violino por pelo menos três anos. Provavelmente possuem um alto nível geral de motivação para estudar, não abrem mão de tarefas difíceis nas primeiras dificuldades, daí o seu sucesso.

Image
Image

Um estudo semelhante foi conduzido por cientistas da University of Southern California por 5 anos. Eles cuidam de quase 70 crianças de baixa renda na área de Los Angeles. Um terço dos participantes da observação tocava em uma orquestra de jovens e, de vez em quando, todas as crianças eram examinadas por meio de ressonância magnética. Os cientistas descobriram que, após dois anos de estudo, as estruturas cerebrais de "músicos" e "não músicos" eram diferentes. As crianças que tocavam na orquestra desenvolveram mais zonas de processamento de som.

Natalia Pelezneva

Recomendado: