A maior parte da mídia (russa e não apenas) há muito deixou de fingir que está engajada no jornalismo, estando ativamente envolvida na guerra de informação e, às vezes, na propaganda aberta. Abaixo estão os métodos de desinformação que a mídia pode usar para manipular milhares de pessoas sem contar uma palavra de mentira. Todas essas técnicas são óbvias para o jornalista profissional e qualquer pessoa na mídia. Mas, infelizmente, isso nem sempre é óbvio para o leitor / visualizador convencional.
Imagine que você é um estudante do ensino médio que tirou uma nota ruim em geografia. Você chega em casa e eles fazem a pergunta "Como é na escola?" Não é do seu interesse que os pais fiquem sabendo do diabo. Dizer "Tenho cinco na geografia" é mentir. No entanto, existem muitas maneiras de não mentir, sem dizer a verdade desfavorável para você ou reduzindo os danos.
1. MUDANÇA DE ACENTOS
“Tirei cinco em educação física, em literatura, dois em geografia, Petya adoeceu, Masha venceu a competição de natação e, o mais importante, temos um novo cientista da computação!” - você diz. O fato chave (ou desvantajoso para você) se perde entre outros. Ao mesmo tempo, com uma mão leve, você mesmo faz a colocação dos acentos, ao invés do leitor você mesmo diz o que é importante e o que é secundário.
Em formas especialmente radicais, a mudança de ênfase se transforma em PONTO DE INFORMAÇÃO, quando um fato-chave (ou desvantajoso) se afoga em uma massa de outros fatos ou mensagens sobre outros tópicos.
2. Escondendo (+ MUDANÇA DE TÓPICO)
Vídeo promocional:
“Qual é a escola lá? O que está acontecendo na rua! Gopniks bebem cerveja no parquinho. E no geral, vamos discutir o que você vai me dar de aniversário”, você diz, ignorando completamente o tema escolar, mas ao mesmo tempo preenchendo o espaço informativo.
3. ESCOLHA SUBJETIVA DE NOTÍCIAS
“Eu fiz cinco na academia! E Masha também encontrou uma barata em um pão”, você diz, escondendo assim um fato-chave (ou desvantajoso) e preenchendo o espaço de informação com um fato vantajoso ou neutro.
4. GENERALIZAÇÃO
“Bem, como é na escola?” - perguntam-lhe. “Está tudo bem, nada de especial”, você responde, oferecendo uma interpretação generalizada, mas bastante verdadeira dos eventos.
5. INTERPRETAÇÃO DA ONDA
“O professor é tão ruim, ele me deu uma nota ruim assim”, você diz, imediatamente fornecendo ao fato uma interpretação subjetiva.
Esse é um dos truques favoritos da mídia, usado com vários graus de intensidade e atrevimento. Com uma interpretação livre, uma ampla variedade de opções são possíveis.
PAPEL DO ADVOGADO: “Eu ensinei! Eles me contaram, mas eu queria contar tudo sozinha, porque eu ensinava! E ele pensou que eu estava motivado, e fez dois, para que todos ficassem desanimados."
PAPEL DO PROCURADOR: “O professor estava claramente indisposto hoje. Eu fiz perguntas incorretas. Mesmo com tanta agressão, ele diz "Mostre-me as Maldivas, hein!?" Como podemos nós, uma simples família russa das províncias, saber onde estão as Maldivas?"
VICTIVIDADE: “Ele fez perguntas fáceis a todos e me fará perguntas sobre a Argélia! Nunca perguntei a ninguém sobre a Argélia. Parece que ele não me ama."
DEMONIZAÇÃO: “Então esse geógrafo geralmente é uma besta! Cada vez que ele pergunta sobre um novo país, ele dá duas notas para todos. Ele gosta."
TEORIA DA CONSPIRAÇÃO: “Todos os professores estão contra mim! Hoje o geógrafo colocou dois. Mas eu estudo normalmente, me preparo para as aulas! Isso ocorre porque as salas de aula estão superlotadas, eles são mal pagos para alunos adicionais e decidiram me perseguir e me expulsar da escola."
DISCRIMINAÇÃO: "Recebi dois porque sou russo / ucraniano / georgiano / judeu / asiático / ortodoxo / muçulmano / vegetariano / mulher / gay / filatelista."
CLIMO: “O professor de geografia deu-me dois. Claro, ele é vegetariano - qualquer ato inadequado pode ser esperado de uma pessoa que não come carne."
LINHO SUJO: “O professor de geografia me deu dois. Provavelmente agindo sobre mim. Dizem que sua esposa o deixou."
TRADUÇÃO DE SETA: "O professor de geografia geralmente se atrasava para sua própria aula, e então seu telefone tocou durante a aula!"
REDUZINDO O VALOR DO FATO: “Hoje ganhei dois em geografia, mas esse está a lápis. De qualquer forma, vou preparar um projeto em breve, e será cinco em um quarto."
DISCREDITAÇÃO GERAL DO TEMA: “Quem precisa da geografia em nosso tempo? Tenho GPS no meu smartphone e na Wikipedia."
REVISÃO DO FATO: “Você sabe como foi difícil conseguir cinco em EF? Este é um avanço! Talvez este seja o primeiro passo para as Olimpíadas? Basta pensar, dois em geografia."
CORRELAÇÃO FALSA: Truque popular e poderoso. Você encontra as conexões necessárias, às vezes inesperadas, às vezes completamente falsas, entre os fenômenos. Por exemplo, diga: "Agora a lua está no arqueiro, então os professores estão furiosos." Ou: "Comprei estes dois porque você e sua mãe estão brigando."
THE PRECIOUS WATCHER: "A classe ficou horrorizada com a injustiça …" - você diz. O jornalista tem o direito de descrever os eventos como os vê, o que na verdade significa total liberdade (e subsequente inconsistência) de interpretação. Na maioria das vezes, isso é expresso em números contrastantes durante os comícios: alguém viu 300 pessoas, alguém 3.000.
DRAMATIZAÇÃO: Em vez de "O professor de geografia me deu dois", você diz: "Um pequeno funcionário público ensinando um assunto de importância duvidosa hoje traiçoeiramente colocou um raio na roda de meu brilhante desempenho acadêmico, destruindo as últimas esperanças de uma formatura bem-sucedida na escola e uma vida decente." Embora o jornalista seja obrigado a ser neutro, o uso de epítetos, metáforas, expressões idiomáticas e outros meios linguísticos de imagens verbais, bem como o vocabulário avaliativo, tornou-se a norma. Com a ajuda deles, você pode colorir o material real da mensagem em qualquer cor, criando um efeito muito eficaz, mas ao mesmo tempo sem mentir.
6. SEMI-TRUE
Maneira sutil. Ao mesmo tempo, o jornalista não cruza a linha da interpretação subjetiva, mas evita a apresentação direta do fato-chave (ou indesejável).
“Hoje me destaquei na escola. Ele trabalhou ativamente na aula, respondeu. Sem muito sucesso, mesmo …”, - informa.
7. SITUAÇÃO FORA DO CONTEXTO DOS EVENTOS
Digamos que este não seja seu primeiro duque. Como em todos os anteriores, você fica em silêncio sobre o novo duque e espera até obter, por exemplo, um quatro. Assim que isso acontecer, você apresenta como uma ocasião informativa significativa, reúne toda a família à mesa, com alegria anuncia que recebeu quatro na geografia, conta como foi difícil, como esse quatro é importante para você, diz que foi o único que conseguiu quatro, rasgue uma página com um quatro de um diário e emoldurado sob um vidro para o lugar mais proeminente da casa, sonhe com um quatro para um quarto e geralmente peça a seus pais que comprem um iPad para suas realizações incríveis. Sobre o que exatamente você recebeu quatro, bem como sobre os duques anteriores, você fica em silêncio.
8. FRASE FORA DE CONTEXTO
Uma citação incompleta (mesmo em vídeo ou áudio) ou uma citação fora do contexto do que foi dito pode distorcer significativamente a percepção, virar tudo de cabeça para baixo, fazer do herói um inimigo e vice-versa.
EM FUNÇÃO DE GENERALIZAÇÃO: “Nunca tive um aluno assim!” - disse a professora. A frase completa soava como: "Nunca tive um aluno assim que não ensinasse absolutamente nada e nem mesmo soubesse onde fica a Antártica".
A FUNÇÃO DA ACUSAÇÃO: “Sibéria e Rússia não são a mesma coisa”, você cita um professor de geografia, insinuando ou acusando-o abertamente de separatismo e comportamento impróprio. Quando, de fato, a frase completa se parecia com isto: "Petrov, a Rússia é um objeto em um mapa político e a Sibéria é um objeto em um mapa físico, não é a mesma coisa."
NAS FUNÇÕES DE PROTEÇÃO: "Você não pode colocar um dois na geografia", - você cita as palavras do diretor. Na verdade, a frase completa soava assim: “Você não pode obter duas marcas em geografia, isso é completamente inaceitável. Como você pode não saber a geografia de sua terra natal? " Ao mesmo tempo, a palavra “receber” foi substituída pela palavra “definir”, o que à primeira vista não importa, mas na verdade muda o significado, muda a ênfase.
9. SELEÇÃO DE FONTES
Você escolhe aquelas fontes, testemunhos, opiniões que confirmam a versão dos acontecimentos que é favorável a você.
Por exemplo, você cita as palavras do seu vizinho na mesa: “Sim, este geógrafo desenha duas marcas para cada um quando está de mau humor! Também coloquei dois para mim hoje. Ou mostre fotos de você sentado no meio da noite em um livro de geografia. Ou um vídeo, como o professor coloca vários pares em sequência e, em seguida, olha com raiva para o quadro. Ou forneça estatísticas que mostrem que toda a turma teve mais dois anos depois que um novo professor de geografia chegou. Ao mesmo tempo, você ignora outras fontes, por exemplo, você não dá um comentário do próprio professor, daqueles colegas que consideram seu dia merecido ou um vídeo da sua resposta no quadro-negro.
É muito usado em pesquisas com “pessoas comuns”: entre dezenas de entrevistados, nada impede um jornalista de escolher aquelas opiniões que jogam revelando uma ideia predeterminada do enredo. O mesmo se aplica a gêneros como "crítica da imprensa" e "crítica do blog". Com a seleção adequada, é fácil criar o efeito de "opinião pública" coletando apenas dois ou três comentários "corretos". Assim, um fenômeno puramente local e insignificante pode ser facilmente representado como um fenômeno grande, massivo, ubíquo - e vice-versa.
10. FONTES DE PSEUDO
“Há muito que se comprovou que no terceiro trimestre todo mundo aprende pior, porque os escolares se cansam do inverno …”, você diz. Provado por quem? Qual a origem dos dados? Quão aplicáveis são eles a esta situação? Você não está falando sobre isso.
Ou você diz: "O segurança Vitaly Vasilyevich disse que eu sou um cara legal e injustamente recebi um dois." Quão competente é Vitaly Vasilievich e como ele se relaciona com esta situação?
A pseudo-fonte pode estar na forma de uma referência a um estereótipo, uma ilusão comum. Também pode ser um link para uma fonte confiável, que simplesmente, por algum motivo, não pode ser aplicada a esta situação (sobre a qual você se calou). Também pode ser uma referência à opinião de uma pessoa cuja competência é questionável.
Além disso, as frases "Fomos informados", "De acordo com fontes não identificadas", "De acordo com relatos não confirmados", "Tornou-se conhecido", etc. são usadas pelo jornalista para se absolver da responsabilidade pela confiabilidade da fonte - na verdade, significa "escrito na cerca" …
11. FORMALISMO
“Devido à carga de trabalho excessiva, baixa tolerância ao estresse e tensão psicológica no contexto de preparação para os exames estaduais unificados, o aluno demonstrou conhecimento da matéria“geografia”em um volume que não atende aos padrões de controle do material aprendido estabelecidos por um trabalhador específico da área de educação, o que se refletiu nas estatísticas de desempenho acadêmico”, - você relata. O uso de formalismos e linguagem clerical muitas vezes disfarça os fatos, diminui ou aumenta seu significado aos olhos do leitor, ou simplesmente o confunde. Este estilo pode até simplesmente alienar o leitor, e como resultado a mensagem será publicada, mas ninguém a lerá.
12. MANIPULAÇÃO COM ESTATÍSTICAS
“Comparado com o início do trimestre, aumentei minha nota média em 20%”, você informa, sem dizer diretamente que não teve nenhuma nota desde o início do trimestre, e hoje você virou dono de um dois.
Esta também é uma técnica favorita, uma vez que a percepção da estatística exige esforço, análise e pensamento matemático. Às vezes, a manipulação de estatísticas pode ser bastante complexa. Mas, curiosamente, na maioria das vezes essas são manipulações surpreendentemente elementares, geralmente baseadas na ausência de contexto. Por exemplo, se a taxa de câmbio como um todo está crescendo, você pode esperar a menor queda e divulgar uma notícia com o título “A taxa está caindo”, sem relatar a dinâmica no nível macro. E assim com todas as estatísticas.
13. MANIPULAÇÃO DE IMAGEM
Falsificar ou apagar uma entrada do diário é um crime grave para um estudante, assim como uma falsificação de foto ou vídeo para um jornalista. Mas existem maneiras menos criminosas de manipular materiais de foto e vídeo.
INCONFORMIDADE DA IMAGEM E DO TEXTO: Quando você fala sobre seu sucesso na escola e mostra frames de uma foto ou vídeo com o diário de outra pessoa (às vezes há quem reconheça em uma foto ou vídeo que este não é o seu diário, às vezes não).
CRONOLOGIA VIOLADA: Por exemplo, o professor te deu dois, você foi desagradável com ele, ele olhou para você com raiva. Você edita uma história sobre isso e primeiro mostra como ele olha com raiva para você e, em seguida, como ele lhe dá dois.
"COBERTURA": Você mostra como seu professor de educação física o elogia calorosamente, mas coloque a legenda "professor de geografia" no quadro.
14. FONTE ESTRANGEIRA
Como o jornalista nunca indica a origem da tradução de uma mensagem ou citação de língua estrangeira, na verdade, ninguém é responsável pela tradução. Isso significa que você pode traduzir o mais livremente possível. Isto é especialmente aplicável a discursos diretos e declarações de estrangeiros. Por exemplo, a frase "O teatro Bolshoi na Rússia é uma obra de arte!" pode ser intencionalmente ou inconscientemente traduzido não como "O Teatro Bolshoi Russo é alguma coisa!", mas como "O Teatro Bolshoi Russo é uma obra inacabada."
