De acordo com a nova metodologia de ensino, em algumas escolas (a título experimental, noutras escolas o programa entrará em vigor em 2020) o número de escritores modernos necessários para estudar aumentará 4 vezes, enquanto o número de clássicos será reduzido.
Escritores brilhantes como Alexander Kuprin, Nikolay Leskov, Alexey Tolstoy simplesmente desaparecerão da lista obrigatória do currículo de literatura escolar. Em vez disso, além dos autores contemporâneos obrigatórios já existentes, como Vasily Bykov, Viktor Nekrasov, Valentin Rasputin, Vasily Shukshin e Yuri Trifonov, uma lista bastante impressionante de contemporâneos será adicionada: Anatoly Gladilin, Lyudmila Ulitskaya, Viktor Pelevin, Vladimir Makalin, Vasily Aksenov, Yuri Bondarev, Yuri Dombrovsky, Fazil Iskander, Asar Eppel, Anatoly Rybakov e Yuri Rytkheu. E se os primeiros professores de literatura tinham liberdade na escolha de obras e autores, agora o programa proposto não implica nenhuma opção.
Mas a notícia “feliz” não parou por aí. Conforme afirmado no prefácio do manual aprimorado sobre a literatura compilado pela Academia Russa de Educação, os autores listados são uma diretriz para a elaboração de programas de trabalho para a disciplina acadêmica e determinam a parte obrigatória do conteúdo educacional. Ou seja, eles deverão ser incluídos em todos os livros didáticos de literatura, bem como nas coleções de tarefas para o exame.
Vale ressaltar também que o número de autores obrigatórios aumentou de 40 para 50, enquanto o número de horas de literatura no ensino médio diminuiu de 5 para 2 por semana. Assim, o material será repassado superficialmente, sem entrar em detalhes. Já é fácil imaginar o resultado do exame, com tal e tal ritmo de domínio do currículo escolar.
Então, onde, podemos nos perguntar, está a lógica de todas essas inovações? Talvez então, em uma onda geral, introduza escritores contemporâneos como Yulia Shilova e Daria Dontsova no currículo escolar e force as crianças a escrever ensaios sobre seus trabalhos nos exames de admissão nas universidades?
Não se pode ter certeza de que a geração mais jovem conhecerá obras como "Pulseira Garnet", "Notas de um Desconhecido", "Pátria", se não estiverem incluídas no currículo escolar. É provável que, de todas as crianças em idade escolar, apenas alguns desses clássicos saibam. Talvez as obras de Pelevin pareçam mais interessantes para os alunos do que as de Leskov, mas Leskov é um clássico, e isso não deve ser esquecido. Não são nossos gostos e preferências de leitura que desempenham o papel principal no currículo escolar, mas a literatura não é de forma alguma uma disciplina de entretenimento. É uma forma de incutir nas novas gerações o respeito pelos clássicos, uma forma de conhecer a sua cultura nacional, conhecer a história da sua terra natal e ligar mais de uma geração.
Então, por que o programa literário foi atualizado? Com que propósito foram introduzidos tantos autores modernos e o número de clássicos excluídos? Afinal, esse é um grande declínio para a educação escolar. E para ser honesto, algumas das obras de contemporâneos são claramente atraídas para a faixa etária de 18 anos ou mais. A geração atual geralmente não está interessada em nada além de jogos de computador e Internet. O currículo de literatura escolar é a única chance de incutir o amor pelos clássicos e pela leitura.
Mas como você pode incutir amor pelos clássicos quando ele está gradualmente desaparecendo das páginas dos livros escolares? E como podemos falar do crescimento do indivíduo e da prosperidade da nação, se o Estado pessoalmente exclui os clássicos da vida da geração mais jovem? Que política terrível de zumbis?
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Tem-se a impressão de que o Estado está se esforçando para criar uma massa de trabalhadores incultos, para a formação de fantoches estúpidos e covardes, incapazes de análise e, portanto, muito mais suscetíveis à vontade de outrem.
Christina Mitru
